（四）、对比鲜明 。
通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比， 表现人物正面的美好品质和精神面貌 。 《摆渡的老哑巴》中， “我”先是看不起老哑巴， 认为他样子长得非常丑， 而且“傻”， 所以总不愿意接近他， 甚至连坐船的时候也要坐到船尾去， 以免目睹老哑巴的尊容 。 然而， 就是这样的一个平凡得不能再平凡的人， 却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋， 也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里， 救了一个儿童的命， 而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里 。 老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”， 使“我”由衷地说了一声：“老伯伯， 谢谢您！”这一声， 不仅包含了“我”的敬佩之情， 也包含了“我”的感激之情和愧疚之情， 使文章的主旨得到了升华 。
同窗好友
孙文是我的同窗好友 。 他个子矮矮的， 人黑瘦黑瘦的， 但总是精神十足 。 脸略微有些长， 本来不大的眼睛就显得更小了， 而额头和颧骨却又显得十分突出 。 难怪有的同学给他取个绰号叫“祖先”， 说白了就是类人猿 。 但我却很愿意和他在一起， 因为我从他身上学到了很多
他学习认真， 成绩不错 。 平时总喜欢帮助别人， 班里搞卫生他总抢着做 。 老师常常表扬他 。
我更敬佩他那种永不满足、自强不息的精神 。 又一次体育课测验跳绳， 我虽然刚刚及格， 但已经满足了 。 孙文的成绩是良， 我得去祝贺他 。 下课了， 我到处找他， 终于在西院看到了他 。 天呀， 他还在练跳绳呢！你看他左摇右晃， 双手无力地甩着绳子， 绳子已经抡不圆了， 豆大的汗粒像断了线的珠子似的落下来 。 我真是又生气又心疼， 冲着他囔道：“你不要命了， 考了良还练什么？”他停止了跳绳， 用手捂着胸口， 好半天才断断续续地说：“我……要的……要的是优 。 ”听到这里， 我心里很惭愧 。 是呀！我所缺少的不正是这种精神吗？
我的好友孙文就是这么一个人， 学习认真， 乐于助人， 自强不息 。 他既是我的好朋友， 又是我的好榜样 。
【学生阅读并思考】：
1、本文写了孙文哪些特点和品质？他最突出的特点和品质是什么？文章写了一件什么事情来突出他的这个特点和品质？
2、请找出描写孙文外貌、动作、语言的句子 。
3、请分析这篇文章的结构 。
读下面的作文， 说说作者写出人物什么特点， 运用了哪些写作方法来写 。
“小馋猫”同桌
我的同学是一个小馋猫， 每天中午吃钣时， 他总是不停地向别人要点心 。 如果装菜的锅子里还有多余， 他便会以百米冲刺的速度向菜锅跑去 。 有时为了得到一只鸡腿或一根火腿肠， 他甚至愿意为你翻一星期椅子 。
还不， 今天中午， 他病又犯了 。 今天中午， 荤菜是肉丸子 。 这可是他这只小馋猫最爱品尝的食物了 。 瞧， 刚轮到他盛饭， 他便开始四处搜索起来 。 不一会儿， 他的目光便落在了排在前面的唐天宇和徐文莉身上 。 只听见他说：“喂， 你们不是不吃肉丸子吗？那就别浪费了， 给我吃， 好不好？”没人回答， 他问了一遍又一遍 。 终于， 徐文莉有一点不耐烦了， 她说：“哼， 没门， 我们就是不给你， 馋死你！”于是他俩故意没有要肉丸子 。 这下他好像一个漏了气的气球， 垂头丧气地从讲台前走了下来 。
菜已分完了， 老师说锅里还有一颗肉丸子 。 一听到这话， 他就活跃起来， 两只脚早已跨在了过道上， 身体前俯， 两手托盘子， 眼睛盯着上面的锅子， 嘴里低声叫着：“五、四、三”等着分菜的同学下来 。 就在他数完二时， 老师端起了装有肉丸子的锅子， 向我们这边走来 。 顿时， 他停止了倒数， 直叫：“给我， 给我”
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