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小学三年级作文教学设计( 二 )

小知识


作业的自我评估要求
自评(一星)自评(二星)
句子流畅 ， 能把故事写清楚 ， 写清楚 ， 敢于大胆想象 。 语句流畅生动；能把故事写的清晰明了 ， 有自己独特的想法；想象力丰富 。
老师补充要求:同学们 ， 自由大声的读你们的作业 ， 把自我评估的结果写在题目的左边 。
3.续:刚才哪位同学得了两星？谁愿意到前面来和大家分享一下你的作品？我要接受同学的评价！(说出2个人的名字)
4.复习合作评价的要求:这学期开始学习四人小组评价练习 。 在这节课中 ， 我们继续使用这种方法来评估和修改作文 。 修改之前 ， 我们回忆一下 ， 我们合作修改作业有什么要求？
5.老师总结并呈现课件:
(1)首先看故事是否具体 ， 再看故事是否生动 ， 想象是否独特 。 尽量不要改动通顺的句子和段落 。
(2)在四人学习小组组长的带领下 ， 圈出错误的单词 ， 并勾画出好的单词和句子 。
(3)参考自评结果 ， 综合组员意见 ， 给出推荐结果 。 并将评价结果写在题目右侧 。 找出小组中有特色的文章或段落 。
两到四个人一起评估和修改练习
1.四人小组合作评价修改作业 ， 课件显示相关内容:很好 ， 现在是团队合作的时候了 ， 小组按要求评价修改作业 。 如果你的小组有不确定的地方 ， 老师可以帮助你 。 就在刚才 ， 各小组拿到了这份《今日之星》的获奖名单 。 其中 ， 希望之星奖颁给该组最优秀的学生 ， 冲刺之星奖颁给该组进步最大的学生 ， 魔法之星奖颁给最优秀的作家 ， 智慧之星奖颁给听评论最认真的学生 。
2.四人小组互相评价讨论 ， 教师巡视 ， 参与一个四人小组的评价和改革 。
3.教师组织对四人学习小组的评价和改革给出反馈:哪些学生刚刚拿到了聪明的星星？看来你们是最听话的孩子 。 神碧星呢？一定是文笔最好的学生 。 我们的短跑明星呢？你进步最大 ， 再接再厉！还有一个充满希望的明星 ， 未来的小作家 。
4.四人小组汇报测评改革:请到2-3人小组前面来 。 (老师指导学生评价修改 。 )
第三 ， 老师鼓励学生改进作业
1.学生修改和提高作业:听完小组成员的意见和刚才同学的汇报 ， 要不要重新修改作业？好了 ， 我们现在行动起来 ， 修改原文 。
2.独立作业交流会:修改后可以把修改后的作业读给好朋友或者现场老师听 ， 讲自己想象中的故事 ， 听听他们的感受和好的建议 。
3.小结论:今天 ， 我们手里拿着这支笔 ， 给我们的想象力插上翅膀 。 开心吗？好了 ， 这节课就到这里 。 回家给父母读作文 ， 根据他们的建议修改 。
板书:
自评(一星)自评(二星)
句子流畅 ， 能把故事写清楚 ， 写清楚 ， 敢于大胆想象 。 语句流畅生动；能把故事写的清晰明了 ， 有自己独特的想法；想象力丰富 。
[设计理念]
这篇作文的教学目标是:(1)引导学生发展想象力和想象力 ， 激活学生的思维 ， 丰富学生的写作材料 。 (2)通过定向阅读 ， 引导学生理解假想作文的写作方法 。 (3)结合支持和释放 ， 提高学生学习写假想作文的能力 。 (4)培养学生独立构思和认真修改作业的良好习惯 。
[指导写作过程]
首先 ， 激发对话 ， 激发兴趣
同学们 ， 你们美好的精神世界一定充满美好的祝愿 。 当你看到孙悟空超凡的技艺时 ， 你可能会想 ， 要是我能在七十二变就好了；当你觉得学习累了 ， 你可能会想 ， 要是我是一朵自由的云就好了；当你看到一种疾病夺走了一个人的生命时 ， 你可能会想 ， 如果我是一个快乐的医生……今天当然不可能实现你的愿望 。 但是 ， 完全可以通过自己的想象和幻想 ， 在作文中实现自己的愿望 。

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