5、序列记忆：视觉记忆单指一个物体 ， 而序列记则是有顺序的视觉记忆 。 由于学习主要依赖视觉 ， 若序列记忆能力欠缺的孩子 ， 长大后在学习或记忆顺序也容易出现状况 ， 最常见就是做错指令 。 像是你让孩子去厨房拿一杯水坐在椅子上喝 ， 孩子可能单独先在椅子上坐一会儿 ， 才起身跑去厨房拿一杯水喝 ， 这也会令大人误以为孩子故意唱反调 。
6、视觉搜寻：在环境中找到需要注意的目标物 ， 将其变成主角、其它物体变成背景 ， 就叫背景搜寻 。 如果让孩子在玩具堆里找到要的小汽车 ， 或者在一群人中认妈妈有困难的话 ， 可能就是孩子背景搜寻能力不佳 。 由于孩子需要时间找到注意的目标 ， 因此对于视觉专注的所需时间也较久 ， 容易发生东西明明在他眼前他却没有看到的情况 。
7、视觉整合：看到物体的一部分或某部分 ， 即可推测完整物体是什么就是我们说的联想 。 铅笔被一叠绘本压住 ， 只露出一小截橡皮擦 ， 孩子看到能立刻知道那是铅笔 。 但是 ， 如果孩子对于完整形状的联想力缺乏 ， 他就必须看到完整的物体大脑才能辨识 ， 若只看见片断资讯 ， 大脑无法连结辨识出完整的形体 ， 所以经常会找不到东西 。
8、双眼协调：双眼协调能力亦称为双眼视觉 ， 是一种高级的视觉功能 ， 它并不是来自双眼视觉信息的简单叠加 ， 而是双眼视觉信息在大脑视皮层的复杂加工 。 例如 ， 在学习方面的主要表现为：阅读时难以集中注意力；阅读时头晕、眼花 ， 理解能力差；不能长时间阅读；阅读后过度视疲劳等 。
当儿童存在以上视觉问题时 ， 会在日常生活和学习中有所表征 ， 并影响学业的发展 。 有些小孩由于比较聪明 ， 在早期并不一定表现为学业上的成绩不理想 ， 因为较高的智商弥补了视觉功能造成的影响 ， 但是随着学业难度的增加 ， 往往在小学高年级的时候才表现出学习上的困难 。
【视知觉能力如何影响孩子的学习】这些孩子只有通过有目的的训练 ， 强化刺激神经系统的发育 ， 特别是针对性的功能训练 ， 才能得到改善 ， 提升学习能力 。
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