什么是“皮格马利翁效应”？如何利用“皮格马利翁效应”夸赞孩子？夸赞孩子是一种艺术，也是一种有讲究的育儿方式，你对此有哪些自己的看法呢？
马克吐温说：一句真诚的赞美就能让我多活两个月 。 可能也正是这种原因，让“夸人”也成为了一种生意——某宝上有各类“夸夸群”，只要付费就可以进群被各种夸 。
一位朋友也凑热闹进了一个夸夸群，后来她告诉我说：“被人夸赞的感觉真好，而且我觉得自己真的在朝他们夸赞的方向发展~哈哈”
可见，赞美会对我们产生一定的正面作用，这从另一方面也印证了“皮格马利翁效应”的一方面 。
所谓的“皮格马利翁效应”，其实就是对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好 。 反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力 。
关于“皮格马利翁效应”，我相信很多人应该都有过类似的经历，尤其是在自己的学生时代，被哪个老师认可和关注，哪一科目的成绩就比较好;反之，如果被哪一位老师所歧视，那这个老师所教授的科目成绩就会差一些 。
此时，可能会有家长说：“那为什么我天天赞美我家孩子，经常对他表示认可，就不见对他有什么正面作用呢?”
不表扬过程，只表扬结果，等同于敷衍孩子
朋友就曾和动妈讨论过这个问题——为何自己的表扬和赞美却让自家7岁的孩子反感呢?
这里，我们先看看朋友是怎么赞美自家孩子的：
孩子考试成绩还不错，朋友说：“宝贝太优秀了!”
孩子运动会跑完100米，朋友说：“宝贝，你真厉害!”
孩子帮助照顾弟弟，朋友说：“宝贝，你太棒了!” 。 。 。 。 。 。
总之，每次朋友表扬孩子都是类似的话 。 最后，孩子对她说：“妈妈，您能别夸我了么?或者，夸我的时候，您走走心成么?”
难怪孩子会反感朋友的赞美，换做是我，我也会反感这种夸赞方式的!
一般来说，我们会对表扬有所感触，是因为我们知道被表扬的点是哪一点，而这一点是事实存在的 。 如果，对方每次只有一类范范之词，如“你真棒!"、“你真优秀!”“你真聪明!”等等，我们就不知道对方是真的在对我们的行为或结果表示认可，还是只是敷衍的意思一下 。
不表扬努力，只表扬天赋，等于扼杀孩子成长型思维
斯坦福Carol Dweck教授曾做过一次“称赞方式与思维模式发展”的实验，最后发现：
带有固定型思维模式(Fixed Mindset)的孩子，认为努力和困难让他们感到自己很蠢;而成长型思维模式(Growth Mindset)的孩子则认为努力和困难能创造新的神经元连结，能让大脑越来越聪明 。
那么，在对表扬孩子的时候，什么样的表扬会让孩子有固定型思维模式呢?
答案就是只称赞孩子天赋的，如经常对孩子说“你真聪明!”“你简直是个天才!”
这种称赞表扬，忽视了孩子为了获得好的结果而付出的努力，长久以来会让孩子误以为自己所取得的成功是因为自己的天赋，也就是“天赋异禀”与后天的努力无关，也就会慢慢的扼杀孩子的成长型思维，让孩子的思维模式变得固定，也就是固定型思维模式 。
而成长型思维模式是能够培养的，怎么培养呢?从正确的夸赞孩子开始!
正确夸赞的原则一：表扬具体内容，切勿只贴标签
朋友每次夸赞孩子时说的“真厉害”、“真优秀”、“真棒”等等，是动妈小时候听过的最多的夸赞内容 。 但是，说实话，每次我听到大人这么说的时候，我根本不知道是我哪里优秀，哪里棒!我甚至和朋友的孩子有一样的想法——觉得这些夸赞只是觉得大人们们随口一说而已 。
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