科技计划项目结题和验收的区别
1、主要区别为对象不同：结题对象为项目组，验收对象为课题主管单位 。
【科技计划项目结题和验收的区别，中学生研究性学习记录表怎么填？】2、顺序不同：结题和验收都属于项目完结的流程，结题在前，验收在后 。结题是验收的基础，验收是结题的后续检查 。
3、定义不同：结题是项目组根据合同要求项目组已完成全部研究工作 。验收是课题主管单位组织检查 。
中学生研究性学习记录表怎么填？学、物理等知识确定它们的结构，并根据结除上述外，还可以对高中化学重难点知识进行专题研究，这里不再一一阐述 。特别强调的是，要引导学生充分关注潮州的自然环境、人文环境以及现实的生产，生活问题，注意把利用文献资料和利用现实生活中的“活”资料结合起来，多选具有特色的课题，这样的课题更有现实意义 。二、高中化学研究性学习的实施刚做化学研究性课题时，学生可能把握不住方向，研究的程序和方法可能不甚清楚，这就需要教师及时地加以指点 。步骤如下：1、研究开始时，注重方法的指导研究性学习是一种全新的学习方式，学生可资借鉴的经验和有价值的参考书尚少，教师的指导就显得尤为重要 。教师要让学生理解研究性学习的本质的含义，要让学生熟悉化学研究的常用方法：观察法、实验法、调查法、文献资料查阅法等基本的科学研究方法；要让学生根据课题特点选择合适的研究方法，交给学生开展研究性学习的钥匙 。2、研究过程中，注重鼓励和督促检查并举在研究性学习的实施过程中，学生往往会碰到各种各样的困难，遭受挫折后，学生容易气馁，使探究活动不能持久 。这时需要教师的关心和鼓励，教师要及时提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法 。要采取有效手段对学生的学习活动进行监控，如我校化学研究性学习指导教师设计了下列表格：①化学研究性学习活动安排表；②研究性活动小组活动计划表；③化学研究性学习开题报告学生呈报表；④设计方案评审表；⑤研究性活动小组活动报告表；⑥化学研究性学习教师上课登记表；⑦研究性活动成绩评定表 。教师、学生及时记载研究情况，写好研究日记，真实记录个人体验，每周进行汇报、交流，教师、学生相互督促、检查，为将来评定成绩提供依据、积累资料 。校外活动前要特别做好安全防范教育，使学生既能大胆进行探究和人际交往，又能很好地自我保护 。3、研究结尾时，注重表达和交流在结题时，教师要帮助学生选择有价值的资料，对资料进行整理、分析；要指导学生如何撰写结题报告，同时还要求学生写出相应的研究工作报告，总结研究过程中所做的工作、研究的思路、过程及取得的成绩和体会 。要召开不同形式的辩论会、研讨会，可以搞展览、出墙报、编刊物，使研究性学习的成果有一个充分交流、研讨的机会 。使学生学会欣赏和发现他人的优点，学会宽容，学会客观地分析和辨证地思考，敢于和善于申辩 。三、高中化学研究性学习的评价结题验收后，教师要及时帮助学生总结这次研究的得与失，帮助学生总结研究的方法，增强学生的感性与理性认识，为今后的化学研究提供借鉴的思路 。研究性学习的终极目标是培养学生的能力，因而在评价、上应侧重于学习、研究的过程，不论结果如何，都应给予积极的肯定 。当然，研究后获得了成果，得到了公认，要给予充分肯定，研究后未能达到预期的效果，就要分析原因，为今后的研究积累经验、总结教训 。1、高中化学研究性学习评价的内容（1）学生参与研究性学习的态度 。如：是否认真参加每一次课题组活动；是否认真完成自己所承担的任务；是否做好资料的积累和分析研究工作；是否主动提出研究的设想建议；能否与他人合作等 。（2）学生的学习结果 。包括：所研究课题的价值、课题的研究方案、研究论文、调查报告、读书笔记、实物模型、多媒体软件等 。要注意评价学生在研究性学习过程中使用信息技术的情况 。2、高中化学研究学习的评价程序评价要贯穿于研究性学习的全过程，重点则可放在开题评价、中期评价和结题评价三个环节 。开题评价要关注学生发现问题、提出问题以及解决问题设想的意识和能力，促使学生以积极的态度进入解决问题的过程中 。中期评价主要是检查研究计划的实施情况 。如：研究资料的积累情况；研究过程中遇到的问题、困难及如何克服解决等 。评价结果要及时反馈，对于学生难于解决的问题，应通过教师指点、学生小组讨论、小组之间的交流，或寻求校外帮助等方式予以解决 。结题评价主要是对学生研究性学习全过程的参与情况，资料积累情况，结题情况，研究成果及成果展示方式进行评价 。3、高中化学研究性学习的评价形式 。包括：教师评价、学生自评、学生互评、小组互评 。可以是定性评价，也可以是定量评价 。教师应根据实际情况选择恰当的评价形式，对学习结果重在鼓励，其标准要有利于鼓励学生发挥自己的特长和才干 。【参考资料】1、《广东省普通高中研究性学习教学指导纲要（试用）》2002年，广东教育出版社2、《普通高中研究性学习实施指南》2001年
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