新教育理念的九大定律现代教育理念( 二 ) _云知道

为此，人们提出了三个"一切"：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
朱教授主张，在一般课堂上，学生主动参与的时间不能少于二分之一。
教育定律之六：性格主宰命运人的性格有三个内在层次：
生活原则层：是我们的人生观和世界观，是一个人对自然、社会、人生的总的看法，稳定性最高，是性格的主导因素；
现实态度层：是我们对别人、对自己、对事物的态度，是性格的核心和实体，是比较稳定的，它受制于生活原则，又制约着活动方式；
活动方式层：是心理活动的表达方式，是性格的表现特征，它主要包括一个人的认知、情感、意志等方面的特征，相对地说，它的可变性较大。
无论哪一层次的性格，对人的思想、行为以及带来的结果，都有着非常重要的作用。
教育实际上也是一场人格的塑造。
乌申斯基说："教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。"

教育定律之七：特色就是卓越人和机器最大的区别，就在于每个人都具有不可复制的独特性。在人工智能蓬勃发展的时代里，特色尤其珍贵。
教育就是要充分尊重每个孩子的特色，而不是一刀切地把孩子打造成千篇一律的学习机器。有特色，才能创新，才能造就卓越。
教育定律之八：理想创造辉煌理想，就是一个人想要到达的远方，决定了他出发和一路前行的方向。
人生如果没有理想，就会迷茫，不知道要朝哪个方向去努力。我们的时间是很有限的，经不起这样的纠结与消耗。
失去了方向，人生就会变得浑浑噩噩，变得消极颓废，最终就是一事无成。
教育中所要做的，就是帮助学生建立远大的理想，并让志向融化到他们生命的血液中，沉淀为他们的意志和品质。

教育定律之九：爱心产生奇迹25年前，一位社会学教授让学生到巴尔的摩的贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展作一评估。
每个学生对被调查者得出的结论都是：他毫无出头的机会。
25年后，这份研究被另一位教授看见了，他对那些男孩的现状进行了后续的跟踪。
结果发现，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名男孩中竟有176名取得了非凡的成就。
教授十分惊讶，决定深入调查。他拜访了那些被调查者，问了同一个问题："你认为今天的成功，最大原因是什么？"
没想到，每个人都说了这样一句话："因为我遇到了一位好老师。"
教授找到了这位老师，向她请教如何成功地培养这些贫民窟里长大的孩子。
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，微笑着答道："其实也没什么，我爱这些孩子。"
【新教育理念的九大定律现代教育理念】教育的核心就是爱，离开了真诚的爱，再多的方法和技巧也无法发挥作用。这就是教育，用爱的智慧去唤醒受教育者的智慧灵魂。