总有父母说:“你现在不让他经历挫折 , 那他到了社会上怎么办?”但如果一个人将要面对室外的冰天雪地 , 出门前不更应该暖和好身子 , 做好防寒工作吗?
“高挫折商”本就是一个伪概念 , 父母对于孩子来说更应该是一处温暖的港湾 , 是他们面对外界挫折时的依靠 。 家长更应该让孩子感受到的是:不管外界如何 , 无论你经历什么 , 父母在这里 , 你无需畏惧 。
界限的守护 , 需要信任 。 如果我们无法信任孩子 , 就总会想着做点儿什么来“保护”孩子 , 比如说培养孩子的抗挫折能力 。 有一天 , 我们的一个学员群里的妈妈们在热烈讨论一个话题 , 关于幼儿园的作业——一幅画 。
我的孩子上幼儿园小班 , 老师留的作业是一幅画 , 我原以为是很简单的涂色 , 几分钟就能完成 。 没想到交作业的时候被老师批评了 , 原来不是简单的涂色 , 还要画画、写字 。 这是小班小朋友能做到的吗?
“在作业完成过程中 , 我也花了很多时间给孩子引导和帮助 。 但是交作业的时候 , 老师批评我们没有按照要求完成作业 , 真的是严肃批评 , 而且还在班级QQ群里表扬一些家长按要求协助孩子 , 作业完成得很好 。
如果这个老师只是批评 , 我就认了 , 她竟然还在QQ群里点名表扬 , 我真的很无语 。 我现在感受到的是表扬跟批评一样大的压力 , 甚至表扬压力更大 。 因为被批评会自我反省和申诉 , 而表扬别人 , 被打压的自己就很憋屈 。 我很气愤 , 本来就不了解这个老师 , 我花了大力气协助孩子完成的作业竟然被这样明嘲暗讽 。
总之 , 做这个作业的过程中 , 我处于问题区 , 对孩子的作业感到焦虑 , 没有很好地满足孩子的需求 。 后来孩子得到实在的帮助后 , 她自己也能自主完成 。
其实对于幼儿园我也曾苦恼过 , 我的孩子的老师喜欢拿警察吓唬小朋友 , 习惯用威胁法对待孩子 。 草率换幼儿园对我们来说肯定不可行 , 既然改变不了外界因素 , 那就接受现实 , 改变自己 , 让自己不那么焦虑 。 现在两个月过去了 , 孩子并没有我想象的那么容易受挫 。
可能我做惯了好学生 , 接受不了被老师鄙视 。 我再次觉察我不够坚定的内心 , 所以被外人的评价影响了 。 我参加工作坊的一个目的就是面对当前中国的教育环境要淡定 , 不能迷失 。
我的孩子上小学一年级 , 之前我的孩子也被老师投诉过一次 。 我不认同老师的教育方法和理念 , 但不知如何与老师沟通 。 后来我发现 , 看似是孩子的问题 , 其实是我自己的问题 。 比如我觉得老师没有交代清楚就批评孩子 , 孩子受委屈了 , 其实是我自己觉得委屈 , 孩子可能完全无感 。 解决的方法还是调整自己 , 不可能因为不认同教育理念就换老师、换学校 。
一生这么长 , 相信孩子有自己解决问题、适应社会的能力 , 我们能够给予孩子的是来自家庭的能量 。 学校解决的只是社会的需求 , 家庭才能满足个性化需求 。 后来我就释然了很多 。 而且孩子在学校还是比较开心的 , 问题区确实不在她那里 。
我家孩子上小班的时候 , 第一次作业是树叶画 。 我带娃捡了树叶一片一片粘上去 , 交作业的时候一看 , 哇 , 大家的画都是孔雀、小人儿什么的 , 我的心里也是蛮挫败的 。
后来我想 , 作业不是我的事儿 , 也就释然了 。 别人花团锦簇的 , 我们就是涂鸦 。 娃从来没有被表扬过 , 好在她也从来没有意识到这些 , 现在依然挺爱画画的 。
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