中学生常见的十大心理矛盾
第一， 美好的愿望与心理准备脱节的矛盾
几乎每个中学生都有美好的愿望， 对未来充满着憧憬和向往 。 而实际上他们当中有一些学习不是很努力的， 虽然愿望是美好的， 但追求的全是实现理想后的种种荣誉与享受， 而对实现理想需要从现在做起， 需要付出艰苦的劳动， 却想得不多， 做得不够， 形成了美好的愿望与心理准备脱节的矛盾 。 解决这一矛盾的有效方法， 就是教育学生处理好理想与现实的关系， 使他们明白， 美好的理想需要艰苦奋斗才能实现 。
第二， 浓厚的享受意识与劳动观念淡薄的矛盾
近年来， 随着人们生活水平的不断提高， 一些中学生越来越讲究“实际”， 加上一些家长对子女娇生惯养， 使得中学生的消费欲望与日俱增 。 但这些学生中有相当多的人劳动观念淡薄， 他们轻视劳动， 对劳动采取消极态度、厌恶劳动的思想在一些中学生中是相当普遍的 。 因此， 教师要教育学生懂得爱劳动是人类的美德， 通过劳动得来的享受是正当的、光荣的， 不劳而获是一种可耻的行为 。
【中学生常见的十大心理矛盾】第三， 心理闭锁与渴求理解的矛盾
由于自我意识的发展， 中学生开始把注意力集中在自己的内心世界上， 从而意识到自己的思想、情感和其他许多不同于他人的心理特点 。 同时也由于其社会生活经验的逐渐丰富， 他们开始意识到人与人之间存在着心心相印和心理不相容的差别 。 他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密， 瞧不起那些用导师式口吻对他们说话的人， 不愿意同这种人进行感情交流， 透露自己的内心世界 。 也不愿同长辈透露内心， 实行自我封闭 。 以致常常产生孤独感 。 他们很需要求得别人的理解 。 解决这一矛盾要求教师和学生交朋友， 对他们的行为表示理解， 并帮助他们排忧解难， 把他们从苦闷与孤独中解脱出来 。
第四， 独立意识与依赖心理的矛盾
随着年龄的增长， 中学生的心理日趋成熟， 开始从“听话道德”向“平等道德”过渡， 要求从大人的约束中解放出来， 对婆婆妈妈式的说教及过分关心会产生反感， 独立意向、主体意识是十分强烈的， 但同时又缺乏必要的知识与能力 。 这一是因为学校教育在培养学生的独立能力方面重视不够， 二是因为传统的家庭关系中的父母一般也不鼓励子女过早独立 。 因此， 教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力， 让他们自己的事情自己办， 逐步消除其依赖心理 。
第五， 情感与理智的矛盾
中学生容易动感情， 也重感情 。 一方面， 他们充满热情和激情 。 另一方面， 他们的情感又极容易受外界的影响， 容易发生冲动、波动 。 他们的情绪、情感总在两极摆动， 不能冷静地控制自己的情绪：激动时， 如同一只打足了氢气的气球乘风飞舞；泄气时， 则如同一只斗败的公鸡垂头丧气 。 对自己喜爱之事， 积极性很高， 对自己不感兴趣之事， 则避而远之 。 这一切都说明了中学生的情绪、情感经常处于大起大落、彼消此涨的两极状态， 而难以及时地用理智加以控制 。 解决这一矛盾， 教师要教育学生学会用理智控制感情， 遇事能不急不躁， 冷静处理 。
第六， 进取心强与自制力弱的矛盾
中学生都有积极向上的进取之心， 这与他们强烈的求知欲、自尊心和好胜心是分不开的 。 但由于他们思考问题不周密， 往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事， 因而有时片面地坚持己见， 对教师或集体的要求， 合乎己意的就去办， 不合己意的就盲目地拒绝或顶牛， 不能控制自己， 凭冲动行事， 事过之后又非常后悔 。 这一切都说明了他们意志品质的发展还不成熟， 自制力、控制力还不强， 形成了进取心强与自制力弱的矛盾 。 化解这一矛盾， 老师一方面要肯定学生的进取心， 另一方面要锻炼学生的意志力， 使他们能处理好二者的关系 。
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