第二、是一定要定量
就是将这次考试的全部科目放在一起分析，查出每种错误共有几处 。各科老师已经对试卷进行了分析讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的 。但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析 。数学老师不太可能分析英语的试卷，语文老师也不太可能分析化学的试卷 。学生自己一定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误究竟有几处 。比如这次“审题错误”共七处;“计算错误”共五处;“涂改错误”共八处……
第三、定目标
将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值 。如“审题错误”，我的目标是七处五处三处零;“计算错误”，我的目标是五处两处零等 。
【学好高三的方法和技巧,高三学习方法】第四、将确定的目标用白纸黑字写出来
对于自己的低级错误，仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，必须用书面的形式表达出来，这样才能发挥潜意识的能量 。可以写在发下的试卷上，也可以单独写在纸上本上，如能专门准备个“备忘录”则是最好的办法 。至此，说明该生已经初步掌握了总结的方法，具备了人生的一项重要能力总结能力 。总结并订出目标，这只是解决了问题的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5 。
第五、改进方法
改进方法要具有针对性实用性有效性 。当然，改进方法会因人而异，还要有个探索的过程，但要认真思考，积极探索 。在此推荐几种方法，如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确 。为什么急和慌呢?为什么观察不准确呢?可能是考试方法不当，可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等 。
这里介绍一种简便易行的通用方法慢审题，快解题 。这即是有人所说“袖手在前，疾书在后”的应试答题快慢观 。再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱 。在考试时，草纸上的演算不能太乱 。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清 。又如“抄写错误”、“笔误错误”，可以用检查程序予以解决 。总之，你的改进方法针对性强否?实用性突出否?有效性明显否?如能满足这些要求，对你就是好方法 。
攻克第二类问题经过考试证明，第二类问题是自己记忆不牢理解不深运用不活的内容 。怎么办?一定要突出重点，一定要全力以赴，集中兵力攻克它 。学习策略也可以简言之为统观全局，突出重点 。但每个人对重点的理解各不相同，有人将课本参考数据上列出的学习复习和考查的重点视为重点;有人将自己存在的难点视为重点;有人将薄弱科视为重点等 。我认为不同学习阶段有不同的重点，重点是动态变化的，进入高三复习阶段，一定要突出地将第二类问题视为重点 。
首先要搞清楚它是属于哪章?哪节?哪个或哪几个知识点的问题等 。第二要在搞懂弄通上下功夫 。考试出题的一个原则是“以纲为纲，以本为本” 。因此不要一味的做卷做卷再做卷 。有时需要静下心来，首先翻翻书，找到那个知识点，认真读一读，深入思考，细细回味……经过这个过程还搞不懂，就要请教老师了 。即使你自认为搞懂了，最好也要请教老师，印证一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等 。
暂放第三类问题第三类问题是自己不会的，考试时可能是蒙的，或是怎么也没做对的，或者根本就是束手无策的等 。在高中，这类问题普遍存在的，有些高中生可能还较多，但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题，一定要具有战略家的胆识和魄力，敢于暂时放弃，不去想它 。暂时放弃不是不解决，而是要分批分期分时段的解决 。当经过考试验证第二类问题已经攻克，就可以向第三类问题进攻了 。
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