如何有效进行作文教学,实现作文教学课程化提高作文教学有效性 _如何

笔者认为，从作文教学的角度说，问题的关键，仍然是作文批改，和作文讲评。所以，中小学的作文教学有一个绕不开话题：审题立意。1.明确学生作文的读者——阅卷老师我们的作文教学，说到底是要对学生的高考负责的。作文教学难，难在哪里？作为语文教师，难在作文讲评；作为学生，则难在不知道自己怎样才能写出一篇“好作文” 。
线上学习，作文教学怎么做效果好？

【如何有效进行作文教学,实现作文教学课程化提高作文教学有效性】线上教育，作文教学要效果好可以做到以下几点：一、选定命题要吸引学生的注意，激发学习写作的兴趣。我们最好要根据教学需要与日常生活中比较荣誉观察、感知、操作、体验的事物或活动。比如：《我家的XXX》、《我爱xxxx》、《第一次XX》、《童年趣事》等等。二、选取内容要引领学生的复述，回忆口述过程的欲望。我们可以根据选题准备观察的图片、听说的录音、操作的材料、观赏的影视等素材，不断让学生把每份素材的情况先用一句话表述出来。
比如：礼物、篮球、运动、投篮、跨篮、三步篮等的图片、音像素材，让学生说出描述每个素材的一句话。三、理清次序要导引学生的思路，串联事件发生的顺序。我们可以根据观察事物的先后或事件发生的过程，把这些描述的句子编排好顺序。四、修饰词语要引用学生理解的好词句。我们可以在事物观察重点或事情发生重要过程引用一些好词、好句、成语、歇后语、名人名言、唐诗宋词等中国传统优秀文化句段，使文章变得有血肉。
怎样快速提高语文作文教学的效果？

一个明确，四种假设，培养学生良好的作文意识。说说我的做法，但愿能给阅读者一点借鉴。1.明确学生作文的读者——阅卷老师我们的作文教学，说到底是要对学生的高考负责的。所以，第一步就要让学生明确自己作文的读者是固定的，就是阅卷老师。换言之，不是广泛意义上的读者，不是文学作品，高考时有着特定规律的考试，考场作文也有其特点，有人说，高考作文是“新八股文”，是有一定道理的。
带着镣铐跳舞，形容高考作文很形象。学生明白这个道理以后，就不会很浪漫地认为，高考作文可以天马行空地去写了。2.第一种假设：假设阅卷老师不了解你的观点参加过高考阅卷的老师都知道，一篇大众化的作文的分数“出炉”，大概不会超过30秒，一位阅卷老师一天大概要批阅6、700份作文，他是没有时间看你娓娓道来的。那么怎么应对？快速亮出你的观点是不二法门。
像初中教材中的马南邨的《事事关心》，在文章的中间部分提出观点，考场作文是行不通的。一般都是引述材料，亮出观点，或者先阐明观点，在引述材料，当然，在观点后面要加上一句实质分析，比如：我要为小张的举报行为点赞，因为，他的行为看似无情，实则注满深情。3.第二种假设：假设阅卷老师反对你的观点别人反对你的观点，你会怎么办？讲道理、摆事实啊。
那就引用成功人士的名言，实在不行，杜撰一句对称的，寓意深刻的整句，就说是有位哲人曾经说过。举例子也要会阐述，段落中心句阐释句陈述句分析句（因果分析、假设分析）结构结论句，妥妥滴，小200字，还有理有据，极具说服力。4.第三种假设：假设阅卷老师累得老眼昏花了，喜欢一目了然那就给他一个相当清晰的结构模式：层进式，核心词是什么，为什么，怎么办，会怎样；并列式，从类、因、果、法四个角度设置三个分论点；正反对比式，两个正面的例子过渡句一个反面的例子；依事设问式，围绕材料，自行设计几个问题，依次回答完了，主题也就鲜明了；先破后立式，先预设一个反方，予以驳斥，再正面阐述。