这部分知识是为函数学习做准备的，函数是整个初中学习的一个难点，所以初一必须打好基础 。学好这部分知识的关键是通过借助各种现实情景、已学的数学公式等加深对变量之间关系的三种表示方法的理解，发展对函数思想的理解 。二、代数知识的学习 。这部分内容比较繁杂，比如，有理数及其运算、整式及其加减、一元一次方程、整式的乘除等等，主要以计算为主 。
学好这部分知识的关键是一定要明白各个法则的推理过程，也就是要懂算理，而不是死记硬背法则 。在明白算理的基础上，要反复练习，达到熟能生巧的程度，才能产生数感，计算能力提高了，思维能力也随之跟着上去了 。最后，强调一点：初一数学要学好并不难，首先要端正学习态度，具备良好学习习惯，还要舍得下功夫，记住：数学离不开一个“练”字 。
孩子说数学课听不懂，要向学校反馈，作为班主任该如何和学生谈话？
孩子说的话，作为家长和老师，要辩证地看待，毕竟是未成年人，对事物本质的判断还有待学习 。数学课听不懂，这个结论很笼统，如果解读错误，会导致后续一系列麻烦甚至矛盾，所以针对这个结论，需要进行科学辨别 。先对全班数学课的表现进行调查，第一是向班干部和任课老师了解课堂纪律，第二是近期若干次考试成绩，第三是查阅近三周的作业完成情况 。
然后才是对听不懂的现象进行解读 。可能性一：全班都存在数学课纪律不好，且没有得到有效的管制，这样的现象只在数学课上出现，这大概率是老师身上的问题，需要班主任和数学老师沟通进一步了解情况，有必要再向学校反馈；可能性二：全班数学课纪律良好，但整体数学成绩在年级靠后，同样需要和数学老师单独沟通交流，看是否在教学中存在问题；可能性三：课堂纪律良好，整体数学成绩在年级也较好，排除老师方面的问题，转而看学生方面，个别学生成绩不理想是正常情况，针对听不懂的个例，是否是近期出现还是一直出现，若是一直听不懂，大概率是学生本身的学习能力问题；可能性四：听不懂只是近期出现，一定要观察该学生这一段时间的各项方面，看是否存在心理异常，或者数学学习中遇到了障碍，与学生及家长沟通，学习过程中是否存在异常问题 。
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