浅谈对学生问题和问题学生的理解,教师如何理解问题学生( 二 ) _云知道

四:老师要让全班学生多帮助他，多鼓励他，不要远离孤立他。让他真正感受到老师，同学们的关心和爱！这种学生老师如果不放弃他，相信他，对他没有偏见，还是有希望学的更好的。如果老师对这样的学生失去信心，或放弃不管。”问题”学生会变的越来越糟糕，甚至于将来会步入歧途，危害社会。五:多给问题学生，普法。让他知道什么是法律底线。
为什么一些教师与学生总是相互不理解？

也不是所有的老师和学生相互不理解，绝大部分老师和学生还是能相互理解的，相互不理解的情况大部分出现在老师和学习不努力的学生之间，有的时候是老师实在是不理解学生为什么会如此厌学，而学生不理解的是，自己都不想学了，为什么老师还是不停的管教自己。这基本就是相互不理解的原因。对于相对学习好的学生来说，老师和学生之间就很少有相互不理解的矛盾，学生知道学，老师也不需要不厌其烦的说教，两者之间的矛盾点就会少很多，学生也能理解老师的用心，老师也能知道学生的努力，这样就相对很少出现相互不理解的情况。
不管怎样，老师的管教出发点是好的，每个老师都希望自己的学生将来能有出息，只是处在学生的那个年龄段，在这个特定的年龄层，他们有时是不理解老师的用心的，逆反心理比较强，但是对于这样的学生，老师也不能放弃，更应该尽职尽责，动之以情，晓之以理，能让孩子理解了学习的重要性，那么相互不理解的矛盾就会自然解决了。。
为什么教师“讲了”，学生还是“不会”？

但凡不会的孩子，基本存在几点通病：1.不思考。上课时，脑子基本处于“死机”状态，没有思维。2.注意力不集中。老师讲啥了，讲到哪了一问三不知。3.课前没有预习习惯。课前花几分钟时间预习一下，了解一下大概要讲什么，哪里是自己不会的，课上重点听。这一点和前两点紧密相连。4.课后不懂复习。总之，完全靠课堂40分钟学会所有知识，并会灵活运用，举一反三，除非有过硬的脑子，或者练习题和例题一模一样，没有变型，否则做起来，肯定是不熟练的！。
“老师向学生讲授为什么，远不如学生向老师提出为什么”，咋理解？
这句话是近些年来流行的"教师的66个境界"中的一个，也是教师招聘中常用的一道经典面试题。它体现了学生主体的思想，值得肯定。我认为"老师向学生讲授为什么"与"学生向老师提出为什么"体现的是两种不同的教学理念。"老师向学生讲授为什么"体现的是传统的教学理念传统的教学方法是教师依据教材、大纲（或考纲）、学情，自己预设"为什么"，然后，教师霸占课堂，也不管学生懂不懂、需不需要自己预设的“为什么"，对学生进行满堂灌。
如果学生弄清楚了这些"为什么"，教师就认为自己的教学任务完成了。所以，我们传统的课堂与西方的课堂不同，我们认为成功的课堂是学生的"为什么"越来越少，直至没有；而西方认为成功的课堂是学生的"为什么"越来越多。满堂灌的课堂造成的是学生思维的单一与僵化，带来的是学生大胆质疑和勇于创新精神的丧失。"学生向老师提出为什么"体现的是现代的教学理念现代课堂应该实现教师和学生角色的转变，教师的角色不仅仅是学生学习的指导者，还应该是学生学习的合作者、引导者和参与者；学生不再是被动地吸收知识，而应该是主动地探究知识。