在语文教学中，如何培养学生是提问能力？
如何培养学生的提问能力，这是一个很有探讨价值的问题，因为培养学生的提问能力，不光是学生学习提问的问题，也是老师思想转化的问题 。如今大多数的课堂教学，提问权控制在老师手中，老师认真钻研教材，精心设计课堂教学环节，围绕一节课教学的重点、难点设计出问题，教学中无论是选择自己讲授，还是选择学生讨论自己解决，学生都没有提出实质性问题的权力，因此，培养学生提出问题的能力，首先要从老师的思想转变，课堂问题设置权转变开始 。
鉴于以上原因，我个人认为，培养学生提出问题的权力，要做到以下几点 。1、教师大胆放手，把课堂问题设置权交给学生，同时指导学生问题设计的方法 。2、教师要给予学生充分的预习时间，让学生深入教材，把握设计问题的方向 。3、学生设计问题，教师课前不要干预，让他们放开手脚进行 。4、上课时，教师对于学生提出的问题进行合理筛选，对有价值的问题重点讲解 。
【学生善于提问的好处,如何让学生善于提问】把问题设置权交给学生后，教师其实要更充分的备课，尽可能地预想到学生可能提出的问题，以便得心应手地讲授 。这其实是对老师提出了更高的要求 。下面我以人教版外国小说中的《清兵卫与葫芦》为例来进行一下具体操作指导 。1、课前 。要求学生充分预习课文，可以查阅相关资料 。（30分钟左右）2、课上 。（1）先分组讨论提出问题，每组两个 。
（10分钟）（2）各小组展示问题 。（3分钟）（3）教师对问题进行筛选，留下有价值的问题 。（2分钟）（4）学生讲解问题，老师归纳总结 。（20分）3、课后 。师生共同反思，找出不足，及时解决 。下面提供的这张图片，是一位高中老师公开课上让学生自己提出的问题，他选择了4个情节类、1个形象类、1个主旨进行了讲解（打对勾的），因为本单元教学话题为：情节 。
如何能让一个不善于思考的学生变得主动起来？
谢邀 。不善于思考可能一是因为没有养成良好的学习习惯，注意力易分散；二是因为所涉及的问题不是自己兴趣范围内的东西；三是超出了自己的思考能力，无法用自己所掌握的知识来解决问题 。有第一种情况的学生基本都会最终沦为学困生 。第二种倒容易解决，投其所好，慢慢激发兴趣，或严加看管，所谓严师出高徒，有时也不能都由着性子来，这也就是厉害的老师容易出成绩的原因 。
第三种就需要老师能够摸准孩子的薄弱点在哪里，采用循序渐进的方式各个击破 。比如现在的高考英语语法填空和改错，对于成绩中等及以上的学生来说是很容易的题型，得分率很高 。但对于中下等学生来说会做得一塌糊涂 。许多高中生不懂时态和非谓语动词的关系，也分不清定语从句和名词性从句以及代词和关系代词的差异，因而一做就错 。
中国学生不喜欢提问，如何提高学生的提问能力？
中国学生其实并不是不喜欢提问 。大家如果家里有小孩，你应该知道小孩子最喜欢问为什么，大概是3~5岁的孩子最喜欢问为什么，可是一旦上了小学以后，孩子却不喜欢我，为什么呢？这是什么原因呢？我想这不是孩子本身的问题，而是我们教育出了问题 。首先，我们的教育给学生提供的是权威式教育 。也就是我们给学生就是灌输知识，而不是让他们真正了解知识的来龙去脉，同时我们要求学生对于知识，对于教材，对于老师是绝对的服从 。
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