师德是教师从教立教的根本 。而师德的核心是爱教育爱学生 。师德高尚的教师，一般都有较好的心态和较高的涵养性，有宽容之心，能做到尊重学生，信任学生，关爱学生，包容学生，耐心指导，辅导，开导，引导学生 。爱教育是做好教育的基础，爱学生是管好教育好学生的根本 。以德立教，以法从教，为人师表，爱岗敬业，勤奋上学，以爱立足，从爱出发，真心真意对待每一位孩子 。
对孩子严格要求，严格管理，坚持以正面激励教育为主，坚决杜绝体罚和变相体罚，更不去做有损师德方面的言论和事情 。真正做到依法从教，科学施教，尊重学生，关爱学生 。主动联系家长，增进互信，争取家长的支持和配合，搭建家校之间的教育桥梁 。学生方面遵守纪律，尊重老师，是最起码的要求 。学好学不好是另一回事，但是不能搞破坏 。
学习成绩不好不要紧，但是思想品德和行为意识必须要好 。虽然是未成年人，但也应该有最基本的道德遵循和文明素养，不能做一个搅屎棍，破罐子和臭蟑螂，自己不想学，不爱学，还要去捣乱，去破坏，去和老师敌对，做这样只会使别人唾弃你远离你 。作为学生，学好学不好是另一码子事，但必须要心怀感恩，尊重老师，严格要求自己，不做有损于集体和他人的事情 。
家长方面互信是做好教育的前提，配合是做好教育的根本 。所有的立足点，出发点和归宿点都要以教育孩子为根本 。切不可以护犊子的心理，溺爱纵容孩子，更不可滋长孩子的不良行为和不良品德 。家长和教师，必须以教育为纽带站在同一面，而不是站在对立面 。家长必须积极主动的加强和老师之间的沟通交流，必须大力支持老师的教育，积极主动配合老师的教育 。
在这次疫情期间，你对“科技改变教育”有着怎样的理解和体会？
在这次疫情期间，我对“科技对教育的意义”有了更深的认识 。若不是这些科技的手段，我们岂不是对着疫情束手无策？说“科技改变教育”，也是有一定道理的，它改变的是教育的手段 。疫情开始之时，国家第一时间安排了疫情期间“停课不停学”实施方案，免费开通国家中小学网络云平台课程，提高防疫教育、品德教育、专题教育、课程学习、电子教材及影视教育等6大模块的学习资源 。
学生在家可以自主选择学习 。许多培训机构也纷纷推出网络课程 。新东方推出在线辅导课程，为全国中小学生免费提供100万份全科能力提升直播课 。网易推出免费公开课等等 。这些丰富多彩的网络课程，使得学生在家就可以根据自己的实际情况，选择切合需求的课程，提升自身的素养 。单就语文来说，老师也只能统一安排某个专题的学习 。
你进行文言文训练，可是学生需要提升诗歌鉴赏能力，这就无法兼顾得到 。而网络课程就让学生的自主学习有了更多的选择 。科技也让教师的远程辅导成为可能 。党“停课不停学”的倡议发出后，许多学校许多老师就借助微信群，引导学生规范在家时的作息时间，劳逸结合地进行学习与锻炼，有方向地进行知识整固 。教师还通过班级小管家，做到了作业布置、批改、检查一体化 。
教师还可以借助手机录制视频，通过超星学习通、阿里钉钉的在线免费课堂进行现场直播 。而通过科技手段，也实现了学生的现场测试 。在疫情期间，科技让教师能够有效地与学生交流，对学生的学习起到了良好的指向作用，对学生的精神也起到了强力的支撑作用 。而实际上，科技在课堂教学中一直起到了举足轻重的作用 。教师备课使用的电脑、制作的课件、截取的影片，课堂上的多媒体、交互式智能学习平台、网上资料搜寻，课后的评卷系统、统计软件，一系列的现代化手段，满足着师生更广泛的需求 。
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