在以学生考试成绩考核教师时,又乱像横生,如有第二职业的老师,因为时间靠不上,可为了学生考试成绩,便体罚或变相体罚学生了;再就是,个别教师,为了学生考试成绩好,采用题海战术,让学生买试卷,把学生泡在题海中,水多泡倒墙,虽然有家长投诉,可校长要的是成绩,于是违反师德现象频出,但只要成绩好,就是好教师!自然有更出格的,在此暂且不说,这已经说明,为分数评价教师优劣,是教育的最大困窘,其他都从此派生,特别是学生考试成绩与教师评优树先、晋级聘任联系起来后,更是手段卑劣!可见,义务教育阶段,以学生考试成绩评价教师,是多么片面!而今国家在走向依法治国,教育也开始以法治教,评价教师的标准应该科学务实,应该真正起到导向作用,有关人士必须认真研究一下了! 。
在义务教育阶段,评价好教师的标准是拿学生成绩排名定的吗?你怎么看?
【不要让教育评价变得功利化,教育评价是什么意思】
现在评价教师是否优秀,比较公正的校长,就是以教师所教科目,在乡镇组织的考试中,学生考试成绩为标准;任意妄为的校长,就随意指定,标准是什么,我想你知道 。但是在以学生考试成绩考核教师时,又乱像横生,如有第二职业的老师,因为时间靠不上,可为了学生考试成绩,便体罚或变相体罚学生了;再就是,个别教师,为了学生考试成绩好,采用题海战术,让学生买试卷,把学生泡在题海中,水多泡倒墙,虽然有家长投诉,可校长要的是成绩,于是违反师德现象频出,但只要成绩好,就是好教师!自然还有更出格的,在此暂且不说,这已经说明,为分数评价教师优劣,是教育的最大困窘,其他都从此派生,特别是学生考试成绩与教师评优树先、晋级聘任联系起来后,更是手段卑劣!可见,义务教育阶段,以学生考试成绩评价教师,是多么片面!而今国家在走向依法治国,教育也开始以法治教,评价教师的标准应该科学务实,应该真正起到导向作用,有关人士必须认真研究一下了! 。
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