预习方法都在这里了,小学语文如何预习( 二 )


(2)要求会认200个字,会写300个字,累计认识2000个字,会写300个字 。(3)会使用字典,学习使用字典,有初步的独立识字能力 。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红 。(4)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文 。(5)积累课文中的优美词句、精彩句段、背诵优秀诗文10篇,练习复述课文 。(6)初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于10万字 。
(7)开始练习习作,不拘形式地写出见闻和感受 。了解了教材要求掌握的内容,再有针对性地展开预习,效果就会大很多 。2、浏览课本目录让孩子对课本内容有一个大概的了解,提高预习效率,知其基本架构,做概括性理解,起到提纲挈领、纲举目张的作用,就像在出发旅行前,要看一下地图一样,更像是一棵大树,有很多枝杈,枝杈上结着很多果子,目录就像是树的枝杈 。
二、透视“语文课本”,“五步”正字预习法让学生认真把课文读一遍,每读一遍,都在题目下方划一杠,每一遍都带有任务指导,第五遍划出一个“正”字为止,这样预习过后,每篇课文的题目下方都会有一个“正”字标注在下面,这即是对你的褒奖,又是你努力预习的见证 。第一遍 划出段数读第一遍的时候,粗略用数字标注段数,先对文章有个感性的认识,知道文章有几个自然段构成 。
第二遍 圈出生字词第二遍快速阅读,边读边把不会的字、词圈出来,这样再次读课文时,会对自己圈出的字、词有所重视,印象更加深刻 。第三遍 划出“一见钟情”的词句在读第三遍的时候,勾划出自己认为课文中精彩优美的语句,有些妙词佳句往往会让人有“一见钟情”的感觉,用波浪线划出来,整理下来,直至背诵为止 。第四遍 划出疑难处读课文的过程中在不明白的地方,标注上“?”,可以自己试着理解,真不理解,就带着问题去听课,直到真正的理解透课文,“学源于思,思源于疑”,这样就会养成一边读一边思考的好习惯 。
第五遍 深层研究段落在读第五遍的时候,尝试划分课文的段落,总结段落大意和文章的中心思想,并把文章中关键描述的语句或者词句勾划出来 。“五步”正字法预习,是一套行之有效的多年使用的预习方法 。一是提高孩子学习的专注力,二是加强孩子对语言文字的内化吸收,潜移默化地培养孩子的创造性思维,三是训练孩子对语言文字的敏感力,四是有利于课堂听讲,有针对性,五是对孩子读写能力的提高大有好处,俗话说学文如积塔,如果长期坚持下来,一定会对孩子的语文学习起到事半功倍的效果 。
(这个方法适合各个学科预习)三、拓展语文知识认真预习完语文课本,非常相信你对语文教材的内容有了80%的理解,教材学习只是起到抛砖引玉的作用,还需拓展阅读,做到“教材只是一个例子”,“用教材和一切可利用的资源学语文”,实现一篇带多篇的目的,以增加知识容量,提升个人语文素养,培养良好的情操,提高语文学习的能力 。
比如,在预习《蒹葭》这首诗时,通过与《关睢》的比较阅读,孩子很容易发现诗经写作的特点,再补充阅读《式微》与《子衿》等诗,就会认识到诗经中的国风是带有地方色彩的民谣,不同的国风反映了不同国家的生活状态 。预习教材只是书面的东西,教材所承载的信息是有限的,所以,要对教材内容进行拓展,以丰富学生的知识内涵 。四、阅读是提升语文能力最有效的方法 。
阅读改变思想,知识能改变命运,坚持每天阅读可以陶冶情操,提高自我修养,提升文化素质,进而提高语文能力 。阅读可以增长见识,每天大量的阅读,养成阅读的习惯,就可以拓展思路,领悟生活的真谛,还能增强写作能力 。读还能够荡涤浮躁的尘埃污秽,过滤出一股沁人心脾的灵新之气,营造出一种超凡脱俗的娴静氛围 。读书还可以给予我们希望和勇气,将慰籍注入我们干枯的心田,让我们汲取生存的力量和战斗的爆发力 。

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