哈师大附中，询问哈尔滨师大附中的附属中学 _哈师大

1 ，询问哈尔滨师大附中的附属中学师大附中！！在KFC附近我路过那你说的那个校中校是哈尔滨市振华高级中学(哈师大附中分校)学校好象就叫做哈师大附中~!好象在学府路附近~!学校还是很不错的~!我感觉仅次与哈三中~!不是

2 ，哈师大附中哈九中哪个好哈师大附中、师资较强这届师大附中师资力量很好；师大附中学生活动比九中要多；师大附中比较自由，需要自制力比如自学能力（早晚得养成），九中管理比较严格；师大附中附近有商圈学生间交往方便，九中……自制力差的还是九中比较好，自制力强的师大附中会非常适合！师大附中学生要靠自己老师不会过度干预的！【哈师大附中，询问哈尔滨师大附中的附属中学】

3 ，哈师大附中是省重点高中吗哈尔滨师范大学附属中学创办于1958年，是黑龙江省首批重点中学之一，是华夏基金会“国家示范性高中建设项目学校” ，是教育部“全国百所普通高中特色项目学校” 。同学不能哦哈师大附中是省重点级高中，在黑龙江省几乎算是最好的高中，师资力量丰厚，而且教师很有责任感，学习和文化活动都丰富多彩，培养全方面的人才，曾培养出多名省状元和市状元，其中今年的省理科省状元就出自于哈师大附中！

4 ，哈师大附中好不好师大附中初中部每年只找一个班，招的多数是艺术特长生和体育特长生，将来报考师大附中特长生可降90分，所以老师配的都不错，但可能学习气氛不是很浓，但初中和高中是在一起的可以和哈尔滨最顶尖的高中生和老师朝夕相处也很不错嘛，而且办学条件自然相当不错我就是师大附中的，我觉得我们校还是很优秀的，虽然尖子生的数量比不上三中，但还是一个很让人骄傲的学校啊！老师都很负责任，同学也都很团结，我觉的我们校的老师比三中的好，三中老师真是让我……我什么都不说了，你比较一下就会知道了，我爱我们校！！！5 ，哈尔滨师范大学附属中学是初中还是高中是重点吗哈尔滨重点中哈师大附中初中和高中都有，高中是省重点中学。剩余的省重点还有：南岗三中、九中、六中、一中、省实验、平房二十四中、松北九中、群里三中现在已没有“哈师大艺术学院”一说。哈师大艺术学院在2008年已经分为美术学院、音乐学院和传媒学院。这三个学院都是哈尔滨师范大学的二级学院。哈尔滨师范大学艺术学院附属中学也是原来的提法。哈师大现在有两个艺术附中，一个是和哈32中联办的，一个是哈尔滨师范大学自己办的哈师大附属艺术学校，都是高中。哈三中，太出名了高中6 ，哈师大附中是公立吗对你来说是相当好的一所学校。对我来说就啥也不是啦，啊哈哈。。。当然是公立。哈尔滨师范大学附属中学（The High School Affiliated to Harbin Normal University）位于黑龙江省哈尔滨市南岗区，是华夏基金会“国家示范性高中建设项目学校” ，是教育部“全国百所普通高中特色项目学校” ，是黑龙江省首批省重点中学之一。学校创办于1958年， 1963年，学校被黑龙江省教育厅确定为省级重点中学， 1999年被教育部确认为华夏基金会资助的“全国示范性普通高中建设项目学校”（全国四所之一）， 2000年9月，首批通过了省级示范性高中评审验收。7 ，急问哈师大附中初中部到底好不好好个屁好，我是原来附中初中的，学乐器的，班级100多分200多分的遍地，老师根本不好好讲课还不错，我在那里读初二，老师很不错，和同学们也很亲切，我们班第一的在47中也第一，小科可都是高中老师教，讲的很好。上面那个不要瞎说哦。我是刚毕业的哈师大附中高三学生。在我们看来初中的小同学们都很厉害的，文体方面特长突出，有客人时很多时候初中的同学们都要来撑场面的，至于学习，初中就一个班，不好比较。希望我的答案对你有所帮助不好。我就是那里毕业的。那里比别的学校管的严点，好严的，平常没什么人敢捣乱。其他的真的不好，对面高中部根本不承认这个初中部，它不叫师大附中初中部，它叫育华学校，不要来，真的不好，还经常乱收费，一点自由都没有，里面全是好厉害的学生，竞争好激烈，你的优势根本没办法突出，久而久之会一点自信都没有，我就是这样的。哪个讲不好等你走出来就知道了就算你在初中部成绩不好和别的学校相比还是不错的再说了竞争激烈是好事8 ，请问哈师大附中隶属于哪个单位是省教委还是哈师大呢求准确信哈师大附中是隶属于省教委的，因为往常各校禁止补课时，师大附中还是可以照常补课只知道语文的哈师大附中2010年高三第三次模拟考试语文答案一、现代文阅读高.考/资+源-网1．c (原文是“请假不能连续超过四天” ，选项漏掉“连续”二字， “累计”与原文不符)2．a （“任何一部古籍中”错，原文是“古代中医典籍” ，偷换概念）3．a（b从原文看， “抑郁症”可以归入内因， “传染病”可以归入不内外因；c “很快”无根据， d强加因果）高.考/资+源-网二、古代诗文阅读（一）文言文阅读(19分)4.c (作，化作、成为)5.b（a中的②是写瀑布寒气袭人，并非“形似雪” 。c中的①是揭示声音发出的所在，不是“声如雷” 。d中的①写崖下之险， ②是写“雪”、“水”、“瀑布”的关系。）高.考/资+源-网6.b（“猿引贯丛石”意思是“像猿一样攀引着经过乱石” ，其中的“猿”是名词作状语，意为“像猿一样” 。）7.（1）我多次呼唤客人回去，他总是不回应。他又拉我过去，回头看着崖石，好像指点着什么。（“数” ，屡次、多次；“顾盼” ，回头看；“指画” ，指指点点。每处1分，句意2分。）（2）即使这样，景观能够改变，瀑布却不能改变。亭台花石之类，时间短的几年，时间长的几十年，而瀑布的寿命却有几千年。高.考/资+源-网（“虽然” ，即使这样；“观” ，景观，景象；“属” ，类。每处1分，句意2分。）（二）古代诗歌阅读(11分)8. ①以静衬动， “黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。②寓情于景。“白马江寒树影稀”句描写江边寒风中树影稀疏的凄凉之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。③虚实结合， “黄牛峡静滩声转”句虚写，是想像友人过黄牛峡时的情景， “白马江寒树影稀”句是实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。一虚一实，抒发了作者与友人离别之时的伤感。④听觉与视觉相结合， “黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度描绘一路辗转旅途艰险的情景， “白马江寒树影稀”句从视觉角度当时的离别之景。(答出两点得4分，答出三点得5分)9.①诗歌首联“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”写战乱导致生灵涂炭， “万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。②三、四两句写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。③五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。④尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情， “故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答出3点有分析即可满分）（三）名篇名句默写（6分）高.考/资+源-网10.（1）别有幽愁暗恨生银瓶乍破水浆迸（2）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（3）巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛（每句1分，有错别字的所在句不得分）三、文学类文本阅读高.考/资+源-网11、（1）b d （a项虚弱的女歌唱家自然地接过玫瑰确实可以揣测出她曾经拥有许多崇拜者，但说她“常常收到玫瑰花” ，并分析她性格的开朗乐观则没有根据。c项“像花一样恢复了生命力” ， “可以健康而快乐地拥抱生活”都是错误的理解，与原文不符。e项 “第一次‘送’玫瑰应该是敲开门后的应急措施”是正确的，但说第二次“送”玫瑰仍然另有所图，是错误的。而且，以后送玫瑰是出于对歌唱家的同情，分析为“敬仰”则是不当的。）（2）①“夏日里最后一朵玫瑰”在小说中是一首动听而忧伤的歌曲，一首没有唱出弹奏出的歌曲，联系着小偷与女高音歌唱家的关系。(2分）②“夏日里最后一朵玫瑰”是那位美丽的女高音歌唱家的象征，表现出女艺术家对青春、对生命、对艺术的执着。(2分）③指小偷送的最后一朵玫瑰，象征着小偷身上复活显现的美好的人性。（答“表现出小偷灵魂未泯、富有爱心的情怀，这是一曲人性的赞歌，是一种对美好的积极向善精神的礼赞”亦可。）（2分）(3)答：①在结构上，该情节是小偷人性转变的重要环节，为下文写小偷送花，展现其内心善良的一面做铺垫(2分）。②内容上，该情节中的塑料花起到了桥梁作用，建立了女高音与小偷的接触和联系，为读者解读女高音的人物形象提供依据。高.考/资+源-网(2分）③在人物形象的塑造上，写女高音患病后迫切地希望与外界进行沟通交流的心理，突出了女主人公对生命中的美好事物的珍视和留恋。(2分）高.考/资+源-网(4)答：（第一种）我觉得改后的结局没有原来的好。① 小说“没听到熟悉的敲门声而玫瑰枯萎”暗示小偷的被捕入狱，为结尾“从拘留所里被放出来”埋下伏笔；前文说女高音“被一场致命的疾病击倒” ，后文又说其脸色“更加苍白”说明病情加重，女高音之死在情理之中。改后的结局不合乎情理。（从情节的合理性上考虑）② 原文的结局使小说故事情节更曲折，跌宕起伏，并且和开头形成照应。改后的结局过于死板，使情节简单，缺乏深意。（从结构的严谨性上考虑）③ 原来的结局是悲剧结局，却给读者更深刻的思索，有更强的感染力。改后平淡无味，不能令读者产生强烈的共鸣。（从小说的感染力方面分析）④ 原来的结局会让读者心痛，但也更具有震撼心灵的力量，使小说的主题更深刻，也更有感染力。（从主题的深刻性上考虑）（第二种）我觉得改后的结局比原来的好。① 改后的结尾省略了一些情节，更简洁凝练地突出了主题。（凝练性）② 原文的结局显得刻意安排，而改后就平实得多，真实得多。（真实性）③ 原文的结尾使小说主题黯淡，改后女高音和小偷互相改变了人生和命运，更能让人振奋。（主题表达）④ 改后的结尾留有很多空白，可以引发读者的思考。（空白）【说明：所给答案仅供参考，如能分角度答题，言之有理，能自圆其说，需酌情给分。】四、实用类文本阅读高考资源网12.（1）答案：b d （a项“科学无国界，但科学家有国籍”是说华裔科学家钱永健是美国国籍，正因如此，国内媒体想寻求心理平衡而莫名的亢奋就显得有些不伦不类，乃至于神经质。此处理解是脱离语境，断章取义。c项前提是对的，结论却是武断的，没有证据表明下村修获化学奖与结论的关系。e项前半句是对的， “我不是中国科学家”是说“不是具有中国国籍的科学家” ，因此后句说“作为科学家失去了爱国心，无疑是可悲的”属无中生有。）（2）“亢奋”的具体表现：① 宣布前的预测。对于钱永健这位钱学森的堂侄有望获奖，中国媒体此前就表现了一种莫名的亢奋，媒体就其能否获奖做足了文章。（2分）② 宣布当日（9日）多家媒体的新闻标题皆为“钱学森堂侄摘得化学诺奖” ，扑面而来的是一种强烈的暗示，钱家的骄傲，中国的骄傲。（2分）原因：诺贝尔奖毕竟是世界顶级大奖，代表了世界科学的尖端水准，当印度、日本等近邻陆续有人摘取诺奖桂冠，唯有中国无缘，总是让人感到了某种不平。（1分）钱永健获奖，虽然他不是中国科学家，但他是中国人（尽管他只是美籍华人），部分地满足国人的虚荣心。（1分）（3）① 内容上，补充介绍钱永健教授，丰富了人物形象。（2分）② 主题上，钱永健教授客观的回答和文中中国媒体的做作形成对比，增添了对某些中国媒体的讽刺意味，使主题更加突出。（2分）③文体上，增强了新闻的真实性，并能引发读者的思考。（2分）（4）内涵：① 此句是说公共媒体在现实面前，要保持理性和清醒，不能一味地迎合读者的心理，满足一时的虚荣。②公共媒体应该承担起社会责任，真实地反映现实问题、报道真实新闻，以促使政府和公众的反思，从而形成良好的发展导向。（每点2分，共4分）见解：① 媒体要讲究经济效益和亲和度，也要讲究良知和社会责任，二者并重，才是成功的媒体。② 现实生活中，多数媒体走向了媚俗和庸俗的方向，把主要精力放在了迎合受众心理之上，应该完善监督和评价机制，引导媒体的方向，使之为国家的发展做更大的贡献。（共4分，分析有理有据即可）五、语言文字运用13．a（“消逝”和“消释”都有逐步减少以至没有的意思。消逝，多用于时间和声音；消释多指嫌怨、疑虑、痛苦等消失。“邻近”和“临近”都是靠近、挨着的意思。邻近，只用于空间；临近，用于空间和时间。“基于”和“鉴于”都是介词。基于，主要表示依据、根据；鉴于，含有觉察到、考虑到的意思，多指可以引以为鉴或作为经验教训的事。）14、d（“李代桃僵”原指李桃共患难，比喻兄弟互相帮助，患难与共。后指互相顶替或代人受过。此处可以替换。a“以牙还牙”指用牙咬来对付牙咬，比喻针锋相对地进行回击。“投桃报李”指报答他人的好处，不表示报复。此处替换语义弄错。b“洗心革面”指清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。“改头换面”指只改形式，不换内容，是贬义词。此处替换将褒贬失当。c“天各一方”指各在天底下的一个地方。形容相隔极远，见面困难。“劳燕分飞”比喻夫妻、情侣别离。此处替换将弄错使用对象。）15．d（a动宾搭配不当，应是“增强……信心” 。b歧义， “一人”是“每个人”还是“一个人”表意不明。c语义重复， “否则”与“不这样做”删掉其一。）16．关闭返回舱门，（1分）穿舱外航天服，（1分）将舱外航天服逐步加压，轨道舱则慢慢泄压（1分），轨道舱泄压完毕，（1分）轨道舱门解锁，打开舱门，出舱进入太空（1分）17．示例：伞：开合自如，全靠着那根主心骨的支撑。哈哈镜：歪曲别人的同时也暴露了自身的不正。鹅卵石：选择了圆滑，归宿就只能交给这河里的流水了。开关：说是掌握了别人的命运，而它的命运又掌握在别人的手里。风筝：风的奴隶，线的走卒。火柴盒：满载着火热的理想，却最怕别人向它泼冷水。9 ，在哈师大附中就读是一种怎样的体验答主2014年毕业，文科生，初中非本校，通过中考从外地过来。首先同学。众所周知，胸大附中是一所生源声誉都一级棒的学校。对，生源很好，有许多本省乃至周边省的大牛。这意味着，你被这些人环绕。这是一个绝佳的学习氛围。高一不分文理，答主身边被各色理科大牛惊艳【这词用的，有勤勤恳恳一天打草稿用完一袋打印纸的，有每天自习室玩psp年级前十的，有政史地课认认真真做笔记的（毕竟八成人学理，文科课的课堂的确是乱糟糟）。这里大神不要太多，当然也会有不学习的，这也不奇怪。因为高中才来，初中乃至小学幼儿园就属于西工大体系的同学会自成一派。当然也是因为答主一开始就决心学文（意味着不但完成理科学业政史地也是必须好好努力）不是太活跃。总之自我感觉同学情谊较淡，只和个别人要好。然后老师。老师水平参差不齐。答主的语文老师都不好，有人是水平有限，有的人人品也不好。但不至于让人忍无可忍吧。毕竟好老师给了答主极大的安慰。答主高二数学老师教得极好，非常适合数学渣。陪我三年的政治老师是答主见过的最良心的老师，没有之一。水平非常高，最让人感动的是极其负责。每节课ppt均自制，连用几节课每节课都会根据学生反馈修改，甚至纠正了别字也会提醒我们注意。不闭门造车，阅读大量全国高考模拟题优先改编，自己也根据时事出题，每题分析详尽知识点明确思路清晰连给分点也详解。就是说，老师不一，学生不一，总体水平较高，主要靠自己。每天都大练习也是胸大特色啊，不过现在卷子不黑了。硬件方面。答主一走就搬了对面新校舍，据说不错，毕竟终于有食堂了，等寒假回去看看再说。不过老校舍真是小而精致，空中操场是永恒的槽点（其实也挺骄傲），初中高中在一起感觉还不如答主初中学校地盘大。高一高二的理科楼回环的构造吓死恐高症。文科楼是一进校最北的“北大楼” ，晚上进去略阴森，部分地板都翻翘了。想想初春学校里飘落的日本晚樱和红叶李，操场边雪白柔软的玉兰花，紧随其后的紫白二色丁香，北大楼边上暗香飘浮的金桂，深秋铺一地踩上去嘎吱嘎吱的杨树叶，在外地读大学的答主有点想哭。单独说宿舍。答主外地人住校五个学期。进校搬进宿舍，人称“八三一工程” ，意指开学前才完成。事实上，第一学期不断被加防护网安毛巾架一类的事打扰。宿舍八床上下铺，最多住六人，三两人的宿舍也有。不断电不停水，每层楼有水房开水间虽然在晚自习下后因为用水的人太多会变温（答主在一个只有一楼有热水的大学深深怀念那时的条件）。女生宿舍要求较严，晚上自习室点名，原则上这之前要回来上自习，自习可以随时出自习室甚至回楼下的宿舍睡觉，全凭自觉。每天自习室都有老师，待两个小时，为学生答疑。老师走之后自习室就放羊了【捂脸，文科生人少小自习室那个热闹啊=_= 。男生自习室通宵开灯，据说更乱。女生依年级升高有固定自习结束时间，下去洗漱睡觉。寝室除了床就是两张桌子脸盆架毛巾架铁皮柜。宿管每天查寝，但绝对不如我们基友学校那么严。男女生宿舍都在学校最深处，鉴于学校不大每天上学10分钟足矣，宿舍在初中教学楼高层，自习室在宿舍更高层。一共九层还有两部电梯不要太良心。曾经没有食堂，一般去对面大学食堂或者周围小店。但是课间操结束以后疯了一样去活动板房早餐摊买吃的!锅巴!骨肉相连!关东煮!顺便，没吃过山东煎饼和里脊夹馍，没逛过动漫周边店，没抢过门口教辅，没买过《看天下》，你一定不是胸大的。_(:_」∠)_活动。三年一次运动会一次金秋文艺汇演，因为地盘有限都是去对面西工大。难得的活动。社团有不少，答主没参加过不多说。高一高二隔天课间操，现在听到“金色的阳光召唤我它也召唤你” ，答主还是想哭。暂时写到这吧，可能有点理性了，好像答珐搐粹诽诔赌达涩惮绩主比较不近人情。事实上，答主也是那种心态，我骂可以，别人骂不行。我爱我的母校。在哈师大附中就读是这样一种体验：校风好，硬件全，观念新，师资强，质量高，特色明。这是社会对哈师大附中的评价。哈尔滨师范大学附属中学创办于1958年是黑龙江省首批办好省重点中学之一。1999年被教育部确认为华夏基金会资助的"全国示范性普通高中建设项目学校"全国四所之一。2000年9月首批通过了省级示范性高中评审验收，是享誉全省在全国有一定影响的高级中学。办学条件学校占地面积9万平方米建筑面积6万平方米。校园建有教学楼、实验楼、图书馆、艺术教育中心、体育馆、学生食堂公寓等馆舍还建有全封闭环形田径场足球场、10个室外篮球场、4个室外排球场、2个网球场及室外单双杠联合器械等体育设施。学校教学设施完备拥有11个标准化的理、化、生实验室4个微机教室4个多媒体语音教室2个通用技术实验室4个大型多功能多媒体阶梯教室。图书馆藏书10万余册报刊500余种辟有3个大型阅览室可供400人同时阅览。校园局域网已全部建成并接入电信宽带网为现代教育技术的广泛应用提供了良好的硬件平台。师资力量学校现有在岗教师211人其中高级教师100名特级教师12名。优秀中青年教师中获得硕士研究生学位的有102人获博士学位2人。市级优秀中青年骨干教师61人省级骨干教师、省教学能手18人、国家级骨干教师4人。省兼职教研员5人市兼职教研员10人哈师大兼职教授9人硕士生导师9人省级各类学术专业委员会副主任7人。办学思想学校坚持“全面发展、学有特色”的育人思想以“公、诚、勤、毅”为校训以“刻苦、求实、生动、活泼”为校风以“团结务实、拼搏进取、崇尚科学、追求一流”为动力业已取得显著成果。多年来,因“校风好、师资强、质量高、有特色”而享誉省内外。学习荣誉高考升学率以及一表录取率多年位居全省前列先后培养出8名全省高考状元。2004年我校刘久萌同学以684分的高考成绩夺得哈尔滨市理科状元2005年崔宏宇同学再以700分考取哈市应届生第一名2006年徐峰同学又以712分荣膺黑龙江省理科状元2008年张晓睿与曹萌同学分获哈市文理科状元张晓睿同学还同时获得黑龙江省理科应届毕业生状元。学校还特别重视特长生的培养因而大批数、理、化、生、信息技术等学科的特长生脱颖而出仅代表黑龙江省参加全国及国际数学奥林匹克竞赛的学生就多达107人次而且都取得了突出成绩其中罗炜在第31届、32届国际数学奥赛中、常成在第35届国际数学奥赛中均以满分的成绩夺取金牌。2007年代表黑龙江省参加全国各学科冬令营的21名学生中师大附中占有13人共获金牌2枚银牌9枚铜牌2枚2人入选国家集训队。由于我校在全国的重要影响2008年的中国数学奥林匹克在哈师大附中成功举行。2008年我校各科竞赛成绩同样辉煌。全国高中数学竞赛黑龙江赛区我校共有19人获一等奖全省40人占全省人数的近50%全国高中生物理竞赛黑龙江赛区我校共有7人获得一等奖全省22人占全省四分之一强信息学奥林匹克竞赛黑龙江赛区我校有6人获得一等奖全省20人占全省四分之一。在代表黑龙江参加全国数、理、化、信息学等学科冬令营的24名选手中哈师大附中占有12名其中数学8人哈市8人物理1人哈市2人化学1人哈市2人信息学2人哈市2人。因高考及竞赛成绩突出2008年我校已有16人分别保送清华、北大。2009年已有10人保送清华、北大同时有多人获得清华、北大自主招生资格。培养高素质人才培养迎接未来挑战的国家栋梁正是附中人的理想与追求也正是附中办学价值之所在。校园文化校园文化是指师生在学校生命里程中所创造的精神财富和物质财富的总和。从存在的形态上可分为静态的文环境与动态的文化环境。静态文化因其以学校视野可以达及的外观为文化释放点因此是一首无声的歌。静态中充满时代的活力物化成文雅文化例如石头说话墙壁说话随时和来者对话静态环境看似表层现象实则富意之深内涵之美、取向之初往往令人观止。附中的静态文化是现在校园整体布局。如教学区、运动区、生活保障区。学校主体建设风格体现厚重坚实学校的文化石、花草树木、醒目的办学思想、校训无不弹奏静态文化育人的音符。动态文化、意指校长、师生对教育本质认识对学校功能的理解对社会责任的历史思考以及校园的人际氛围的全动昂场着奋进的精神风貌团结友善的亲和关系、民主、平等的愉悦。附中人对学校的奋体目标追求是“办高水平、有特色、现代化全国有重要影响的中学”把对学生的培养目标定位在“培养学生全面发展学有特色具有实践能力和创新意识使之成为创造未来的人” 。在明确目标指引下的办学思想是“一切为学生成才而奠基”确立了学生成才的校训“公、诚、勤、毅”厚德、砺学形成“团结务实、拼博进取、崇尚卓越、追求一流”的校园精神教育——为了人的幸福是师生对教育本质与目的的深刻诠释。文化的力量在于改变一个人营造一种属新天地人的环境氛围。校园里的文化总是充满清新的气息和澎湃的活力。校园文化对于师生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我具有重要作用。良好的校园文化具有强大的号召力能吸引师生把实现奋斗目标作为自己的自觉行为。在某种意义上说校园的魅力就来自于学校的文化底蕴。校园精神是校园文化的灵魂是校园文化建设的核心内容。一所学校所特有的校园精神是这所学校精神文化的主要内容和存在形式之一同时这种校园文化精神也会在其他形态的校园文化中得到充分体现。校园文化是校园精神的载体。在校园文化的建设当中不论是建筑物的设计布局还是教室、走廊的布置乃至学校规章制度的确立都应该明确地反映出这所学校所倡导的校园精神都必须充满考虑到传播、审美和创造功能的实现。校园精神是传统中最宝贵的部分是学校谋求发展的生命力的底蕴所在。任何一个有作为的校长都懂得对于这中业己形成的校园精神应该珍视、哺育并且使它变得更加适应时代的需要。校园精神校园精神是一所学校的灵魂和精髓。就其内涵来说它是一所学校在长期历史中逐渐形成的普通的价值取向和共同的心理追求是一所学校在任何环境下得以发展壮大的精神支柱是激励全校员工为自己的美好目标积极奋进的精神动力。从其外延看它体现每位员工的思维方式、行为方式和生活方式之中体现在员工的共同理想信念、道德品格、价值准则和性格特征之中表现在学校的政治生活和文化形态之中。附中的校园精神我体会包含三种成分创建初期、艰苦奋斗、拼搏进取的务实精神发展第二时期倡导科学管理、大兴学术之风、提倡教、学做和协发展的科学精神第三时期倡导先进教育理念兼容并包主张人文关怀崇高卓越追求一流开拓精神。我也认为这三种成分是有机统一即优秀传统和新时代精神的统一。所以附中精神是传统文化的精神和当代的凝聚、沉淀。近半个世纪附中人创造了灿烂文明培育了三万多精英多数已成为栋梁之才。这些人都曾以为附中人感到自豪也无深深的打下附中精神的烙印。附中精神集中体现在两个层面。在个体层面上它常常表现为“理想的人格”即厚德、诚信进取有为团结协作自尊自重无私奉献等。在这个层面上附中精神发挥着巨大的道德潜能通过社会评价和榜样力量激励着附中人积极有为奋发向上。在社会层面上它集中表现在“融于社会服务于人类” 。在这个层面上附中人以观念形式发挥着巨大的驱动力、凝聚力鼓舞着曾经在附中工作学习过的人们为美好明天而不懈地努力奋斗。校园精神是学校所处一定历史时代精神和时代风貌的具体体现。只有弘扬和培养反映时代特征适合人的发展、满足社会的需求和校园精神才能使学校精神永葆生机和活动。因此弘扬和培育校园精神是学校发展主题。时代的发展的潮流推动校园精神的培育。教育改革的深入是培养校园精神的坐标也是拓展校园精神的动力。当前教育发展主题是强调人的可持续发展和培养人的实践能力和创新能力。在这一主题下要求我们在弘扬校园精神同时必须与时俱进开拓创新。时代要求校园精神的内涵需要不断丰富和拓展、包括培育开放精神、竞争精神、兼容精神、科学精神、理性精神以使校园精神富有时代气息顺应时代的发展。时代的发展要求深化校园精神的内容。社会主义市场经济对人才要求提出新的挑战我们的学生要走社会大舞台肩负起时代赋于使命。市场经济讲效率、效益、要求平等、强调竞争、诚信市场经济是一种法制与道德相伴经济。时代要求深化了校园精神内容。包括在弘扬务实精神、注重精神的同时努力培育平等精神、竞争精神、法制精神、民主精神。我认为时代是催生校园精神的重要动力。校长、教师是校园精神的创造者和使用者。校园精神培育有赖于校长与教师的接受与认同。校园精神是一种内在的灵魂校园精神的培养离不开每个个体对它的认同、接受。真正的校园精神是深植于具有主体自觉意识和现实的人之中是内化了个人心理意识、言论行为之中。离开了个人的接受与认同校园精神难以培育更不可能成为学校的向心力与凝聚力之源。校园精神的弘扬和培养还与提高学校人的素质息息相关。校园精神是学校人的素质有机组成部分校园精神的培育有赖于学校人的素质提升没有良好群体的良好素养要培育为时代和社会发展的所需要的校园精神只能是一种善良的奢望。为此要把提高员工的素质作为培育校园精神的重要内容。人的文化品位包括人的人文素养、人的科学精神和人的追求目标等。具体化一些是要有知识。因为知书才能达理这是基础。第二是树立正确的人生观、有正确是非观。不断改造客观世界同时不断改造自己做到诚信崇善、厚德、自律第三要有宽广兼容的胸怀要不断学习吸取外来的文明要有良好的为人风范、严已律己、善以待人第四科学是理性的要务实求真、学作真人、真事分析的要有哲理要学会换位思考同时要有理性批判精神不轻信、不盲从、坚持真理第五人必须有追求志存高远一个人的生活过程往往和追求目标息息相关有什么样结果往往是和有什么样的过程相关。自由。自由。自由。我读书时，还是老沙的时代。那是一个非常惯孩子的时期。那时候附中的管理，并不是松散，而是由于对学生百分百的信任，愿意给你自由。一开始我并没有什么感触，只觉得理所应当。后来上了大学，觉得处处受拘束，才发现这份信任和自由如此可贵。当时的附中，任何事，你想不干就可以不干。晚自习，不想上跟班长说一声就可以回家。自习课，不想上跟班长说一声就可以出去打球。平时的课，不想上跟老师说一声就可以爱干啥干啥去。没人稀得撒谎。然而没见谁成天光知道玩就不学习了，也并没见谁颓废了混混了堕落了，大家心里都有数得很。你心里有数，那我就不教条地要求你了，你自己看着办。这大概就是当时附中领导层的心态。记得我高三那年，学年主任有一天下午查人，我班少了几个女生，班任打电话说你们在哪呢？怎么没在上自习？电话那头说，老师我们在哪哪哪唱歌呢，学习学得郁闷，只包了三节自习的时间，晚自习就回去。然后晚自习就回来了。我就是在这里学会了翻大铁门，并不是为了溜出学校，学校的小门永远开放，我只是觉得翻铁门很酷的样子，就学了。我看有人吐槽食堂难吃，哇，要知道多年后我们聚会的很大一部分内容就是纷纷感叹“好想回学校再吃一次炸酱面啊！”“还有葱油饼！配海带结！”“还有鱼香肉丝啊啊啊！”“可是我们没有饭卡了诶……”“借老沙饭卡！借赵立多饭卡！借韩姐饭卡！”可惜没等我们付诸实践，老沙就退啦。我数学老师是胡成言，我是他的课代表。有次我小测没考好，我说胡爷爷哇，一会你念成绩别读我的呗~怪不好意思的……老头子比划一个OK的手势说，哼！然后往我手里塞了两块橘子糖。有幸被张萌教过，毕生之幸。萌萌人美又温柔，当时入学第一天，我就感叹，幸运哟，我班的语文老师妥妥是全校最美的大美人啊~旁边一个同学说呸！我们语文老师才最美！我俩你一句我一句吵了一中午，然后发现萌萌教两个班……赵立多是个大萌货，跟小龙人儿似的。不知道他现在管什么，还在不在附中。我们在时，他管德育。有次下雪，我们一个年级的男同学齐心合力堆了一个超级大的雪人堵在教学楼门口，门都开不开，一看赵立多跑过来，我们作鸟兽散，然后听他说，唉哟别跑！别跑摔了！快来给我照个相！有次我和同学玩真行话大冒险，同学输了，举着班牌在二楼环廊正步走一圈，正好被赵立多遇上，同学撒腿跑回班级，一会班任回来说，咳咳，刚才谁啊打着班牌溜达，刚赵主任让我回来跟大家说啊，表达对班级的爱也要注意方式方法……后来我毕业，也多少关注过一些母校的消息。现在的附中，应该远没有这么自由了吧。听说后门已经关上了，后门的小吃街都散了。听说附中门口开了凯德广场，诱惑太多。听说校门左边的报刊亭，还在坚持着么？听说学生对越管越严的纪律，反抗了好几回。听说现在学校不让在校服上画画了？高三楼的一整层一楼，还是竞赛教室吗？我在那里，心动过一次。