n 形象思维与逻辑思维并重
中学阶段，人的逻辑思维能力有所发展，而形象思维能力有所减弱，此时应该通过艺术类课程来保持他们的想象力 。
n 创新意识
在未来只会越来越重要
n 民主意识、正义感
n 为专业发展做准备
n 积极、开朗、乐观的心态
③ 大学
n 在线学习与交流
n 突出创新思维
n 民主的规则、正义感
n 发展自己的兴趣与专业
n 由金字塔型知识结构向蛛网型知识结构转化
基础教育阶段主要培养的是金字塔式的知识结构，到了大学阶段应该让学生根据个人的兴趣爱好和需要建立蛛网式知识结构
n 培养平和包容的心态
【开会时，我分在自然科学组 。由于我坐在会议桌的一端，被主持人要求第一个发言 。我发言后，其他八位专家依次发言 。在听大家发言时，我有几点感受：一、专家们普遍对教育不满意 。尽管主持方在会议开始时的主题报告中提醒大家不要把本次会议变成对教育炮轰的会议，而要围绕核心素养的构成提出建设性意见，但还是有不少专家在发言中痛批我国教育 。说明教育问题确实非常严重，已经成为各行专家的共识 。二、大家普遍强调思想道德方面的素养，而相对忽视知识与技能方面的素养 。比如一位在美国生活二三十年的海归教授说，大家以为美国不重视思想道德教育，其实是错的，美国比我国更重视 。只是他们的思想品德教育不是时事政治教育，而是人与人关系、人与社会关系、人与自然关系的教育，是做人基本道德教育 。因此，多位专家认为德育应该是核心素养，应该教会学生如何爱人类、爱社会、爱国家 。还有人主张要加强青少年的抗压教育、挫折教育 。一位数学和计算机专业的教授认为，连数学和计算机能力都不重要，关键是思想品德价值观 。我个人以为，各位教授的观点都很正确、很深刻，但道德品质方面的素养只是基本素养，而不能等同于核心素养 。基本素养可作为核心素养的一部分，但不是全部 。三、对于我把信息素养提到一个如此的高度，个别专家有点不以为然 。如一位院长说，核心素养应该具有普遍性，现在农村学校连电脑和网络都没有，如何培养学生的信息素养？这更加证实把教育信息化重心放到农村和落后地区、落后学校去的重要性 。
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