学生谈到2月有时28天有时29天时，教师通过课件引学生观察有些年份中2月的天数确实不同，并明白：原来那一天差在这里 。
师：二月份是28天的这一年，全年就是365天，人们把它叫做平年 。二月份是29天的这一年，全年就是366天，人们把它叫做闰年 。
教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12大月30天：4、6、9、11小月一年有12个月28天：平年特殊月29天：2月闰年
师：数一数一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）
反馈：……（如果有学生交流到歌谣记忆法或数拳头记忆法借助学生的记法进行学习 。如果学生没有交流出好的记忆方法，教师进行介绍 。）大家都会用脑记，还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣：一三五七八十腊，三十一天永不差 。四六九冬三十天 。平年二月二十八 。
学生记忆，抽生检查 。
你听说过“拳头记法”吗？教师示范课件展示 。
同桌交流，抽生检查 。
设计意图：：学生交流过程中，通过课件演示多个年历卡引学生观察体会到每年的不同月份具有共同的特征，引导学生发现规律，教师适当解释点拨，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构 。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效地判断某月是大月还是小月及其天数 。歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆 。
活动四：认识平年和闰年 。
师：观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌 。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？
学生可能答：看二月的天数 。
师：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）
师：你们想不想知道老师是怎样判断的吗？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、闰年的方法 。课件出示万年历中二月的天数
师：请同学们观察1980——2006年二月份的天数，哪些年份是闰年？看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？
（小组讨论）学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系 。
师：请你用所有的年份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)通过计算，可以得出什么结论？
师：说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？
课件出示练习2008、2000、2010、2012、1900
1900年是闰年吗？看年历卡，（课件出示）你发现了什么？为什么？
师：因为像1900年这样是整百年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年 。这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系 。
（课件演示三球仪运动）师解说：我们知道，一年是地球绕太阳旋转一周所需的时间，地球绕太阳运行一周的实际时间是365天5小时48分46秒 。为了方便，平年按365天计算，这样每四年就少算5小时48分46秒×4=23小时15分4秒，接近一天 。因此在第四年的二月里增加一天，这一年叫做闰年（366天） 。因为，每四年多的一天一般放在公元年份数能被4整除的那一年，所以，像1988年、1992年、……都是闰年 。这就是“四年一闰”的道理 。由于一天是地球自转一周所需的时间，而一天实际是24小时，24小时—23小时15分4秒=44分56秒，这样每四年又多算了44分56秒 。每400年就多算了：44分56秒×100=3天2小时53分20秒，所以，每400年又要去掉三个闰年 。因此，规定“百年不闰，四百年又闰”也就是公元年份数是整百数时，虽然能被4整除，但不能被400整除，就不算作闰年 。如1900年就不是闰年，而1600年、2000年是闰年 。谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》算算1900除以400有没有余数？是平年还是闰年？
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