学生创新创意产品设计方案 学生创意产品设计作品( 二 )
11、套装中的大颗粒积木采用国际大颗粒标准，手感非常好 。所有搭建卡片需要的积木都在有积木的套装里，小朋友可以直接搭建 。不过这套装中的搭建卡，才是重点！但是，这套西装里的楼卡才是重点！
12、五大主题，100个构建方案，都符合2-5岁儿童的认知特点 。
13、五套主题分别是:我的家，动物世界，外面的世界，数字和字母，保卫家园 。不同主题的建构和理解难度存在明显的梯度差异，如:数字、字母主题，画面通俗易懂，构造 *** 简单，整体难度更低；《我的家》主题，画面通俗易懂，构造 *** 复杂，整体难度适中；《保卫家园》的主题相对来说比较难懂，搭建的方式也比较复杂，所以整体难度较高 。相比之下，难度明显不同 。
14、这样孩子能有从易到难的搭建方案，可以自己上手，又不会感到太受挫 。要知道，比较小的孩子在一开始搭建乐高时，很容易出现眼高手低、无法成功搭建而受挫、因此发脾气大哭的情况！所以这一点，我要给他加分！这样孩子就可以有先易后难的施工方案，自己就可以上手，不会觉得太挫败 。要知道，年纪小一点的孩子在刚开始搭建乐高的时候，很容易视力下降，搭建不成功，受挫，于是就发脾气哭！所以这个，我要给他加分！卡片有正反面，正面是帮助孩子分析事物特性的实物图片，背面是建筑作品图片 。
15、孩子们可以一边看着五颜六色的东西的图片，一边进行设计和搭建 。有了上面提到的四步构建法，每个家长都可以轻松引导他们 。以《家庭机器人教育搭建卡》中的跷跷板为例 。
16、根据搭建四步法，我们可以这样引导孩子：以《家用机器人教育建筑卡》中的跷跷板为例 。根据四步建筑法，我们可以这样引导孩子:首先，联想让孩子根据生活经验观察或回忆跷跷板的特点 。我们可以这样和孩子说话:宝宝有见过跷跷板吗？在哪里见过呢？跷跷板是什么样子的呢？我们观察一下跷跷板的基础结构是怎样的呢？想想看，为什么跷跷板会翘上去呢？这些问题就是唤起孩子的联想，然后引导他们去观察，去发现事物的核心特征的过程 。
17、然后就是构建 。家长可以和孩子一起建，也可以让孩子自己建 。在这个过程中，要牢记开放的心态 。
18、不管孩子被建成什么样子，只要他保持浓厚的兴趣，就不要打扰他的创作 。让他跟图是不可取的 。然后就是反射 。
19、在反思的过程中，让孩子试着解释自己的创作思路，然后对照卡片，看看自己做得好不好，或者卡片的结构是否更合理，从而改进作品 。设置好之后，我们来看看我们设置的跷跷板和实际的跷跷板有什么区别 。为什么会有这些差异？最后是延续 。
20、不管孩子建了什么，哪怕是一塌糊涂，也要鼓励他们继续下去 。刚开始孩子对环环相扣的结构不熟练，可以引导他们反复调整作品，直到满意为止 。也就是说，不要简单粗暴地帮孩子搭建 。
21、相反，允许孩子犯错误，鼓励他们解决自己的问题 。即使孩子们建得像车祸现场，也没关系 。只有孩子们真正参与进来，积极思考，才能达到真正好的锻炼效果！同时，这张楼卡本身就是一张很好的早教启蒙卡 。
22、《育碧工程师建筑卡》精装彩色印刷，规格21cm*21cm，尺寸非常适合小朋友拿着学习 。建筑卡的每张卡片上都有一些知识扩展，让孩子在建筑过程中学习知识 。这些其实都是在传递乐高的课程理念 。
23、五大能力联动发展：动手能力、观察能力、空间想象力、创造力、表达能力五种能力联动发展:动手能力、观察能力、空想象力、创造力、表达能力给孩子玩过乐高的家长都知道，几乎所有的乐高套装都是场景，尤其是德宝大颗粒 。除了造小房子、小汽车，还有很多零件、结构在 *** 的时候就已经固定成型，激发不了孩子的创造力 。下面这个积木套装很普通，并不是说它不好，其实是提供了一个场景模拟来启发孩子的认知 。
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