三 、通过对比练习 。深化分数意义的理解
分数意义的理解不能仅仅停留在掌握字面意义上。真正理解分数的意义 ，还需通过大量的实例，通过对比练习进行深化。例如我在教学分数的意义时，给每组学生准备有12个苹果、16个三角形的记录单，让孩子们自己通过分一分，涂一涂的办法找出分数，并用分数表示图中涂色部分 。然后进行对比：使学生理解平均分的东西虽然不同 ，每一份分到的也不一样多 ， 但只要平均分成4份 ，每份都是用四分之一表示。帮助学生抓住了关键——平均分的份数以及涂色的占了几份 。从而深化了学生对分数本质意义的理解。
四、通过创设符合学生认知的教学情境来对知识进行迁移 。
【分数的意义 分数的意义教学设计及反思】在教学的过程中，孩子们在做试卷上那道题时，就是不理解，什么时候用分数的意义来解，什么时候表示的是一个具体的量 。在教学中，我就会从学生所熟悉的生活经历中选取教学内容 、教学素材 ，把教学内容融入到现实生活情景中 。例如 ：我们班45人 ， 分成了三大组，我就问，将我们班学生平均分成3组 ， 每组占全班的几分之几 ， 孩子们都能脱口而出 。平均每组到底有多少人呢？孩子们也能利用除法来计算第一组的人数 。而我又问，怎么三分之一和15人都可以表示每组的人数呢？从而让学生理解当用分数表示时，就不要管班上到底有多少人，只要看平均分成了几组（3份），每组就是占1份，每组占全班的就是三分之一 ， 而15人就是用45除以3得到的具体的人数 。再迁移到试卷上那题：把几米长的线段平均分成几份，每份是全长的（ ） ，每份是（ ）米 。我就告诉学生 ， 当你是求一份占全部的几分之几的时候 ， 不要管能不能得到整数 ， 只要看把线段平均分成了几份 ， 分母就是几 ， 每份就占全长的几分之一 ， 而每份有多少就用除法解答 ， 用总长除以平均分的份数，方法是一样的，只是得数得不到整数，用分数表示这个结果而已 。总之 ，在分数教学中，要创设相应的教学情境 ，组织学生开展学习活动实现教学内容和学生之间的沟通，使全体学生都能进行有效学习，促进分数意义的巩固 。
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