【满分解构】
具体表述
第一步，审题定位 ， 明确分值
分析人物形象，简要分析，6分 。
第二步 ， 回读原文，筛选信息
(1)从“从刚会走路时，就由姐姐领着他玩 。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼 。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打”“姐姐向母亲建议 ， 给河生做一条洋布裤子”“姐姐比着河生的身体裁好 ， 一针一线地缝制”等处可见，姐姐始终关爱呵护弟弟，心灵手巧又聪明能干；
(2)从“母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了”“退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费”等处可见，她是一个善解人意、懂事体贴、吃苦耐劳的好孩子；
(3)从“姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人”“姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶 ， 手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子”“姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下 ， 才端起饭碗 ， 却在刚端起饭碗的时候，眼泪就涌出来”等处可见，姐姐感情细腻，憧憬着爱情与婚姻，向往着美好的生活，却被残酷的现实打击 。她有着强烈的自尊心 ， 也是一个命运悲苦、值得同情的女子 。
第三步，根据分值，分条组织
根据题干分值，以及以上分析提取的要点信息，分三个层次进行概括总结 ， 得出答案 。
①与弟弟的关系，从“从刚会走路时，就由姐姐领着他玩 。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼 。若是谁敢欺负他，姐姐跃起来就跟人家厮打”“姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子”“姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制”可知，她和弟弟之间和睦相处，对弟弟关爱有加 。
②与家庭的关系，从“母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了”“退学后，天天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费”可知，姐姐是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿 。
名师评卷
(1)考生答案要点①并非是弟弟为主要形象 ， 文章这样写只是行文中对弟弟和姐姐的关系的叙述 。偏离了人物“主要”形象的特征 。
(2)要点缺失，从“姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人”“姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边 ， 一副不辨榴叶是何叶的样子”“姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的再三劝说下 ， 才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，眼泪就涌出来”可知 ， 姐姐是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘 。
考场评分
(1)评分细则：每点2分，概括1分，分析1分 。
(2)考生答案只答出了一点，只得2分 。
【满分答案】 ①从不让别人欺负弟弟、给弟弟做洋布裤子等，可见她是一个关心弟弟、呵护弟弟的好姐姐；②从接受退学决定、卖干草补贴家用等，可见她是一个吃苦耐劳、体贴家人的好女儿；③从订亲后坐着出神、打听摸鱼的人、被退亲后流泪等 ， 可见她是一个情感细腻、内心自尊、向往美好生活的好姑娘 。
【多练一点】
在矛盾冲突中展示人物性格是小说刻画人物形象的重要手段，请简要分析小说《少男》中的几个主要的矛盾冲突 。
答案 ①“河生不过是个十二三岁的男孩子……一切还没真正长开”与“户主换上了他的名字……俨然一副小父亲的样子”，实际年龄、客观表现与社会责任及自我认知之间的矛盾；
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