“试一试”中的“每时租金9元，30元最多划几小时” 。列出除法算式30÷9＝3（时）……3（元）后，鼓励学生联系生活实际，思考剩下的3元能不能再划1时，显然是不能的 ， 因此，30 元最多划3时 。
需要指出的是，学生在实际问题中，对结果“进”与“舍”的时候会存在困难，这时可以通过模拟操作和生活经验等帮助学生体会 。
三年级下册︱“图形的运动”这一单元的教学定位是什么？怎样区分生活中的对称、平移和旋转现象？
本单元把平移、旋转与轴对称等作为学习内容，从运动变化的角度来认识“图形与几何” 。发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重，因此，建议课堂教学尽可能体现：通过学生身边丰富、有趣的实例 ， 让学生充分感知平移、旋转和轴对称等现象；在动手操作中，体验图形变换，发展空间观念 。
教材虽然强调在现实情境中帮助学生体会轴对称、平移和旋转现象，但需要注意的是，实际生活中的现象往往很复杂，我们在学习轴对称、平移和旋转现象时可以借助现实情境帮助理解 ， 但不宜对实际生活中的现象做过多讨论，尤其注意不要在评价中出一些复杂的实际生活中的现象让学生来判断 。在这里，我们主要学习的是平面图形的轴对称、平移和旋转 。练习基本上也都是基于方格纸上的轴对称、平移和旋转运动 。
在学习中，学生可能会问到摩天轮的运动、窗帘的拉动、门的转动、荡秋千、钟摆等生活现象算不算旋转 。回答这些具体的问题，教师首先需要理解轴对称、平移和旋转的概念— —在图形的变换中有一个非常重要的变换，就是全等变换，也叫作合同变换 。如果图形经过变换后与原来的图形是重合的，也就是图形的形状、大小不发生变化，那么这个图形的变换就叫作全等变换，即原来的图形中，任意两点的距离假设是
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