虫字旁的字大都和什么有关虫字旁的字大多和什么有关( 三 ) _不认识的字

4.再读古诗，了解诗意，感悟诗情。
（1）自由读第一、二句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？
①（课件出示公鸡图片）让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白” 。

②指名表演大公鸡“走”的神态。
③齐读第一、二句诗，边读边想象大公鸡的外形以及走路的神态。
过渡：我们已经认识了这只大公鸡，那你知道它是怎么叫的吗？在日常生活中，你听过公鸡的叫声吗？
（2）指名读第三、四句，想一想：大公鸡怎样叫？
①指名模仿大公鸡的叫声。
②联系生活想一想：大公鸡一叫，农民伯伯就要干什么？（农民伯伯就要起床干活了。）农民伯伯勤劳吗？（勤劳。）大公鸡比农民伯伯起得更早，那大公鸡勤劳吗？用自己的话来赞扬一下这只大公鸡。
5.全班交流古诗大意。

6.学生反复练读并背诵古诗，再积累一些和鸡有关的诗句。
二、感悟道理，和大人一起读
导语：听完音乐会，小熊回到了山洞。熊爸爸告诉小熊，他想砍一些树盖一间新房子，于是他带着小熊去森林砍树。它们能顺利砍树吗？
1.初读课文，了解大意。
（1）借助拼音自由朗读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，把课文读通顺。
（2）给课文每个自然段标上序号，想一想课文主要写了一件什么事。
2.交流汇报，梳理情节。
（1）教师范读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。
（2）指名分自然段朗读课文，教师随机正音，注意字音准确、语言流畅。
（3）说说课文主要写了一件什么事，先和同桌说一说，再指名说。（住在山洞里的熊爸爸想盖一间新房子，可小熊始终舍不得砍树，一年又一年过去了，小熊一家还是住在山洞里。森林的动物们很感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和果实。）
3.通读课文，理解感悟。
（1）小熊一家住在山洞里，山洞里的环境怎么样？当小熊听见熊爸爸要盖一间新房子时，会是怎样的心情？（高兴、开心。）
（2）小熊一家最后住到新房子里了吗？你是从哪里知道的？（指名读最后一段）
（3）事情的结果竟然是这样的。这是怎么回事呢？
①指四名学生朗读第2～5自然段，学生边听边感受四季的美丽和小熊美丽、善良的心灵。
【虫字旁的字大都和什么有关虫字旁的字大多和什么有关】②（课件出示句子）想一想：小熊为什么每次都不让爸爸砍树？这是一只怎样的小熊？（爱护环境、心地善良。）
◇树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”
◇树上开满了花，小熊舍不得，又说：“爸爸，树上的花开得多漂亮?。【捅鹂沉税桑　?
◇树上结着红红的果子，小熊对爸爸说：“树上结了那么多果子，我不忍心砍。”
◇小熊连忙对熊爸爸说：“爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！”
③有感情地朗读上面的句子。（前半部分要读出赞美的语气，小熊的话要用恳求的语气来读。）
（4）自由读课文，想一想：森林里的小动物为什么要感谢小熊一家？
（5）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？