避免太多声光刺激，有些孩子对此非常敏感，尽量在平静、稳定的环境中与之交流；
避免使用负面语言和指责，多用鼓励性语言，帮助孩子建立自信心和积极的态度 。
3.“阿斯”上学容易出现哪些问题，怎么应对？
上小学后，“阿斯”们的“突发状况”或“麻烦事件” ， 常让父母和老师心力交瘁，如规则意识差，不合时宜的行为或者语言，心智不成熟 ， 社交动机和社交技巧均缺乏等 。
建议父母尝试抛弃对孩子原有的认知和期待，切忌“改造”他们，要面对和接纳自己孩子的“特殊性”，并由此形成自己一套独特的“阿斯教养策略” 。
4.我是否要告诉老师他得了孤独症？
家校共育，才能帮助孩子更好地适应和成长 。我们建议如实告诉老师孩子病情 ， 并向老师介绍疾病基本知识、孩子的行为及思维特点，引导老师理解并应对孩子突发不良行为（如滔滔不绝讲话、总与其他孩子起冲突等，不是因为他故意，而是疾病所致），请老师给予孩子更多关注和帮助 。同时 ， 带着感恩且真诚的心多与老师交流，孩子很可能给老师和班级带来不少困扰，家长要相信老师是爱孩子的 ， 共同探索解决之道 。
5.“阿斯”的社交能力能提高吗，怎么做？
改善“阿斯”社交情况，有三个基本策略：
角色扮演：通过模拟真实情境和角色扮演，孩子可以练习如何与他人沟通和交流 ， 学习社交的基本技能 。
特定兴趣小组：“阿斯”往往会对一些课外活动表现出一定的兴趣，且较为擅长 ， 可增加他们跟其他同龄孩子的互动机会 。
社交技能训练：如倾听、表达拒绝、保持眼神接触、表达自己的想法和感受、理解他人的情感和表达方式、表达赞美和欣赏等 。
6.怎么能发挥孩子的优势，把孤独症孩子培养好？
孤独症谱系障碍的孩子秩序性普遍较强，有些孩子记忆力非常好，对感兴趣的事物非常专注 。家长可以寻找孩子感兴趣的领域 ， 利用他独特的思维方式和行为特征，使孩子的优势得以发挥，让孩子身上的闪光点被大家看到 ， 提升孩子自尊心的同时，有助于他更好地融入社会生活 。
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