学校管理者对教师的评价也是如此，对于教师日常教育教学工作中出现的失误，尽可以采取既往不咎的态度，但是对于每一位教师的评价却要客观、全面、公正，而不能凭借个人印象或者私人感情 。每位老师有什么特长，教学风格是什么，人际关系如何，教学中存在哪些问题，管理者要力求做到心中有数 。这样做的目的不是为了给教师盖棺定论，也不是专门去抓某位教师的小辫子，而是为了针对教师队伍中存在的一些共性问题，对症下药，研究和制订下一步改进的措施，以更好地促进教师专业成长 。
学生和家长能不能评价老师？当然能，这样做对老师的评价可以更全面一些，但是这样的评价也必须建立在客观、公正的基础上 。以往的学生或者家长评教，往往采取每隔一段时间让学生或者家长给老师打分的办法，这样做有时候并不公正 。有的学生和家长害怕老师对学生不利，全部评为满分；有些负责任的老师对学生要求严格，而恰恰又不当班主任，则往往得分较低 。
我们要始终把握，评价的目的不要为了给老师分等定级，而是为了发现老师身上的优点和不足，推广优秀教师的经验，帮助教师更好地改进教学 。所以，无论是管理者对老师的评价，还是学生或者家长的评价，都必须抛弃任何情感因素，坚持客观公正，从而真正发挥评价的激励和改进作用，实现评价的目的 。
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