这里展现的是大与小的尖锐对比，是力量的不协调 。诗人又用了一个“撼”字，充满了嘲弄意味，更加浓了这种不协调 。由此得出结论：“可笑不自量！”这就一笔骂倒了那些在李杜文章光焰面前摇唇鼓舌的群儿 。
【14】不有百炼火，孰知寸金精！
适用于磨难，困难等，出处唐·孟郊《古意赠梁肃补阙》，意思是不经过千百次冶炼，怎么会知道寸金的精纯！
【15】惯是湖边住，舟轻不畏风 。
适用于熟能生巧，练习，勤习苦练等，出处唐·储光羲《江南曲》其一，意思是惯在湖边居住，船小不怕风浪 。
【16】英雄不失路，何以成功名！
适用见意思，出处清·屈绍隆《赠朱士稚》，意思是英雄如果不经受挫折，怎么能成就功名！
【17】不遇阴雨后，岂知明月好！
出处清·孙枝蔚《田家杂兴次储光羲韵》，释义是不遭遇阴雨，怎能知道明月的美好呢！
【18】此生泰山重，勿作鸿毛遗 。
适用于有价值地生活，奉献等，出处宋·苏轼《和陶咏三良》，意思是生命像泰山一样重，别把自己像鸿毛那样轻易遗弃 。
【19】欲穷大地三千里，须上高峰八百盘 。
适用于不断攀登，不断奋斗，自强不息等 。出处明·刘基《登白云绝顶》，意思是想把数千里之外的大地尽收眼底，必须登上盘旋曲折的高峻山峰 。
【20】年少当及时，蹉跎日就老 。
可以替换“”少壮不努力，老大徒伤悲” 。出自南朝《乐府》《子夜歌》 (其十六)：年少当及时，蹉跎日就老 。若不信侬语，但看霜下草 。
【21】得知千载上，正赖古人书 。
适用于阅读，传承等 。这首诗选自陶渊明的《赠羊长史》 。
陶渊明认为，他从“古人书”中可以得到知识和娱乐 。读书 ，既要有继承性，又要有目的性，还要有选择性，把这三者融会贯通，变为自己有用的知识 。“古人书”是可贵的 。它是后人认识古代社会的窗口，也是借鉴前人经验的宝贵财富 。因此，我们要大力弘扬民族文化，同时还要学习世界文，以拓宽自己的视野 。我们要有目的读书，还要有计划读书，既要博览群书，又要精读好书，择善而从，这才是正确的读书方法 。总之，欲知千载上，必读古人书!
【22】患足己不学，既学患不行 。
适用于学习，知行合一等 。这句话的意思是担心自足而不学习，担心学习了不去实践 。原诗选自韩愈《赠别元十八协律六首》 (其五) 。这是韩愈被贬往潮州时所写的一首临别赠诗 。诗首先围绕读书求学中的知行问题提出自己的哲理性观点，接着对元十八在这方面的修养和取得的成就加以赞扬，最后慨叹自己因被贬南海 (即潮州)，无法为元十八宏鸣高飞助一臂之力 。通俗中见深邃 ，素朴中含深情 。
【23】人家不必论富贵，惟有读书声最佳 。
适用于读书等 。选自唐代翁承赞《书斋漫兴二首 》(其二) ：官事归来衣雪埋，儿童灯火小茅斋 。人家不必论富贵，惟有读书声最佳 。
当诗人忙完公事，在暮色之中冒着纷纷扬扬的大雪赶回家门时，只见茅舍中亮着灯光，孩子正在琅琅有声地诵读着诗文 。此时此刻，诗人不禁涌起一股喜悦和欣慰的心潮，并很快由感性的激动上升为理性的思考，吟出了“人家不必论富贵，惟有读书声最佳”的诗句 。
【24】书卷多情似故人
选自明代于谦的《观书》：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 。眼前直下三千字，胸次全无一点尘 。活水源头随处满，东风花柳逐时新 。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春 。
【25】看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛 。
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