（3）理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景 ， 能正确地说出讲述内容的主要特征和主要事件 。 发准某些难发的音 ， 初步掌握方位代词 ， 能掌握和运用较多的名词、动词和一些形容词及人称代词
（4） 有参加数学活动的兴趣 ， 有初步按实物数量和特征进行计数、分类、排序的能力 ， 认识圆形、正方形、三角形；学习一些常用的量词 。
（5） 喜欢摆弄、操作数学活动材料 ， 鼓励幼儿用语言讲出操作活动的过程和结果 ， 能在老师帮助下学习按需求拿出摆放材料 。
（6） 了解各种感官在感知中的作用 ， 学习应用各种感官感知的发放 ， 发展感知能力 。
（7） 对周围的事物、现象感兴趣 ， 有好奇心和求知欲 。 喜爱动植物 ， 注意周围的自然环境 ， 获取粗浅的科学经验 。
（8） 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美 。 喜欢参加艺术活动 ， 并能大胆地表现自己的情感和体验 。 喜欢为熟悉、短小、工整、多重复的简单歌曲谱写新的歌词 ， 学会几种打击乐的基本方法 ， 能独立伴随乐曲演奏 。
（9） 有参加美术活动的兴趣 ， 乐于参加纸工、泥工、绘画等活动 ， 培养幼儿良好的活动习惯 ， 促进幼儿小肌肉的发育和手眼协调的动作发展 。
3、品德和社会能力
（1）能愉快地在集体中生活 ， 乐意参加各种活动；能感受周围承认的关心和爱护 ， 爱父母 ， 爱老师 ， 听他们的话 ， 日常生活中会使用一些礼貌用语 。 初步了解自己和周围成人的关系 ， 爱父母长辈、老师和同伴 。
（2）有初步的自我意识 ， 积极参与集体生活和学习 。
（3）在老师的提醒下 ， 能理解
并遵守日常行为规范 ， 能和同伴友好相处 ， 共同使用玩具 。
（4）能不提无理要求 ， 不无故发脾气 。
（5）有从事简单的自我服务性的劳动和兴趣 ， 学习做力所能及的事 ， 愿意为班级做事 ， 能认真抹椅子 ， 照顾自己种植的小动物 ， 能爱护劳动成果 ， 初步了解周围成人的劳动 ， 懂得需要尊敬劳动者 ， 珍惜劳动成果 。
三、具体措施：
1、游戏
角色游戏：
（1）引导幼儿增加各游戏的情节 ， 深化游戏主题 ， 加强游戏的观察与指导 ， 发挥评价环节的作用 。
（2）能根据自己的意愿选择感兴趣的游戏内容和要好的同伴 ， 在游戏中保持愉快的情绪 。
（3） 知道选择同伴合作游戏 ， 能互相帮助、礼貌谦让 ， 培养协调能力及灵活性 。
（4） 有初步的交往能力 ， 游戏中能主动与人交往 ， 发挥主动性、积极性和创造性 ， 能协商意愿产生的主题 。
（5） 爱护玩具 ， 不争抢、破坏玩具 ， 游戏结束时能收放好玩具 。
结构游戏：
（1）掌握对称、架空、盖顶等技能 ， 知道正确使用玩具、爱护玩具、收拾玩具 。
（2）游戏中学习控制自己的行为 ， 逐步学习解决游戏中出现的小问题 ， 遇到纠纷能采纳正确的意见 。
（3）会寻找替代物 ， 培养创造性 ， 拓展幼儿的思维 。
（4）不碰倒别人的建筑物 ， 知道保护自己建构成果 。
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