在“死了”、“冻死了”前作短暂停顿,再轻轻读出,饱含对小女孩之死的同情和痛惜,可以表现出作者沉重的心情.
由此可见,重音朗读的处理方法多种多样,只有根据朗读的内容及思想感情的表达的需要,采用相应的技巧,才能使朗读传情达意,生动感人.这样才做到有感情地朗读课文.
这次， /我看到了/草/原 。 那里的天/比/别处的天更
（更 着重）可爱， 空气/是那么清鲜， 天空/是那么明朗， 使我总想/高歌一曲， 表示/我的愉快 。 在/天底下， 一碧/千里， 而/并不/茫茫 。 四面/都有小丘， 平地/是绿的， 小丘/也是绿的 。 羊群/一会儿/上了小丘， 一会儿/又（着重）
下来， 走在哪里/都象给无边的绿毯/绣上了白色的、大花 。 那些小丘的线条、是那么柔美， 就象、没骨画那样， 只用、绿色渲染， 没有、用笔勾勒， 于是， 到处、翠色欲流， 轻轻、流入云际 。 这种境界， 既、使人惊叹， 又、叫人舒服， 既、愿久立四望， 又、想坐下低吟一首、奇丽的小诗 。 在这境界里， 连、骏马与大牛都有时候静立不动， 好象回味着、草原的无限乐趣 。 紫塞， 紫塞， 谁说的？
这是个、翡翠的世界 。 连江南、也未必有这样的、景色啊！
读书要眼到， 口到， 耳到， 心到， 手到 。 这属于口到 。 读书时尤其是语文， 是跟语言交流密切相关的学科 。 最终要用于交流， 不可能就是看看了事 。 大声朗读这是学习初期最基本的要求 。 比如小学中学 。 等年龄更大后， 这种出声的读要求水平就要更高了 。 比如声音技巧啊， 朗读技巧啊 。 总之， 好好练吧， 对人的素质有提高 。
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