2）面对课文中出现的长句子 ， 首先要找到正确的断句方法 。 英语和汉语不一样 ， 有的句子特别长甚至有时一个句子就是一段文章 。 学生在读长句子时 ， 一定要找到正确的断句方法 ， 找到在阅读中是换气的机会 。 然而 ， 英语句子的断句方法并没有一个固定的规律 ， 这要根据句子的内容结构确定 。 一个简单句可能会有一个很长的主语组合、宾语组合或状语组合 ， 更不要说在有从句出现时的情况 。 老师在讲解课文时 ， 应该帮助学生做出正确的判句 ， 以便他们能读出更动听的文章 。
3）在英语课文背诵时 ， 不能只是机械的重复 。 英语课文背诵一定要在理解的前提下进行 。 在背诵课文之前 ， 要充分理解课文 ， 理解课文中的语法和句型 ， 搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等 。 这样不仅可以收到事半功倍的效果 ， 同时又可以避免“小和尚念经——有口无心” 的死记硬背现象 。
4）在英语课文背诵时 ， 要掌握好层次记忆 。 层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上 ， 断落记忆要建立在句子记忆的基础上 ， 课文记忆要建立在段落记忆的基础上 。 学生们应根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵 。 最后 ， 通背全文 ， 查找不熟的地方 ， 进行强化背诵 。 有些学生不愿将段落与文章分割开来记忆 ， 而是一遍又一遍地将全段通读 ， 结果发现不但浪费了好多时间 ， 而且效果不佳 。
5）背诵的动力应是学英语的兴趣 ， 而不是老师布置的作业 。 从心理学的角度来讲 ， 每个人学习的结果都会带来内部和外部刺激（激动） 。 你背会了一篇英语文章 ， 你的母亲可能会因此而奖励你一块巧克力或一件新衣服（外部刺激） ， 但你是否注意到 ， 当自己很顺利地背完一篇文章时 ， 自己的心里就一定会充满着一种喜悦 ， 或产生对英语偏爱的心理（内部奖励）呢？当你很成功地作完一道数学题时 ， 你肯定乐意再接着做第二道 。 同样 ， 当你圆满地背完一篇英语文章时 ， 你肯定想再去背一篇 。 这就是兴趣 。 只有当这种兴趣横贯你的英语学习时间时 ， 你就会发现英语是如此地轻松和容易 ， 那么你的英语成绩一定回显得很出众 。
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