轻蔑--轻视确实--实在争辩--分辩
恼怒--发怒羞耻--差辱理会--理睬
流逝--消逝覆灭--消灭倒塌--坍塌
惊讶--惊异朴素--质朴兴奋--激动
反义词：骄傲--谦虚懦弱--坚强羞耻--光彩
傲慢--谦恭朴素--奢华兴奋--镇静
三、难句讲析
1．“我确实不敢碰你，但并不是懦弱 。 ”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的 。 说到盛东西，我不见得比你差 。 再说……”
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争 。 对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用“但”字一转，说这“并不是懦弱”，因为“罐子”生来就是给人们盛东西的，“并不是来互相碰撞”，这是罐子的职责 。 至于盛东西，陶罐说：“我不见得比你差”，这是从履行职责能力上讲的 。 “再论”后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来 。
2．人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了 。 但是，连铁罐的影子也没见到 。 它，不知道在什么年代完全氧化，早已无踪无影了 。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因 。 “翻来覆去，把土都掘遍了”说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子 。 最后一句，交代铁罐消失的原因 。 “早已”说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了 。
四、难段讲析
课文第一至九自然段 。
这几个自然段讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争 。 第一至五自然段是铁罐与陶罐在敢不敢“互相碰撞”问题上的对话 。 第六至八自然段是在“相提并论”问题上的对话 。 第九自然段讲陶罐不再理会铁罐 。 铁罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐据理力争；铁罐恼怒陶罐，不屑与它相提并论，陶罐好心劝导铁罐并希望和睦相处；当铁罐骄横地斥骂陶罐并表示要把它碰成碎片时，陶罐才选择“不再理会”的做法，这是一种无声的抗辩 。
五、篇章学习
全文有十七个自然段 。
第一至九自然段：讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争 。
第十至十七自然段：讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了 。
课文是按时间顺序记叙的 。
写作借鉴
童话寓言的构思——移情于物
童话寓言的基本构思方法是：不直接表现生活中的人性、人情、事理，而是采用“移情于物”的方式，选择具有相似特性的事物作寄托，曲折地表达作者对现实生活的观察思考 。 本文就是一个很好的范例 。
陶罐 样子普通而有实用价值，表面脆弱却很耐久
可以象征谦虚宽容，默默工作而与世无争的人
铁罐 躯体坚硬但有不耐腐蚀的缺点
可以象征骄傲尖刻、张扬霸道的人 。
让它们共处 产生矛盾：充分体现生活中两种人的性格
让它们在历史长河中演变 充分暴露它们各自的优缺点，启示人们要用辨证的发展的眼光看待生活中的人和事
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