9月21日 ， 参加了桑麻共同体教研活动——20xx小学数学教学与信息技术深度融合专题网络教研活动在我校进行 。
第四周 ， 科组长传达了杏坛镇小学数学教研工作计划 ， 落实上级有关工作 。
我们数学科组的教研共识：在教研中再次寻找不同的自我 ， 以素养提升为己任 ， 继续加强教学研究 ， 在教研的路上携手前行 。 我们相信 ， 每周一次的教研活动将带动光华小学数学教学工作开出美丽的学习之花 ， 结出累累硕果 。
数学教研的活动总结5 上周二第一片区三年级数学教师在xx路小学进行了片区教研活动 ， 内容为三年级数的计算新知探究课 ， 课后对本节课的课堂实况进行了探讨交流 ， 形成以下两个方面的收获：
一、规范说课的基本要求：
1、说本节课的学习内容 。
2、说学习目标：本环节的重点是学习目标的设计思想 ， 解读学习目标 。
3、说本节课的重难点 。
4、说导学案的设计思路和导学案的各部分设计意图 。
5、说课堂环节的操作思路 ， 突破重难点的策略和方法 。
二、总结了提高中、低年级学生课堂评价的方法：
中、低年级学生由于年龄、认知水平、能力等各方面有限 ， 所以在课堂学习中对其他学习小组的展示评价往往起不到促进本节课学习目标达成的作用 ， 他们的评价很多时候针对了展示者行为方式进行评价 ， 弱化了对知识的评价和质疑 。 怎样解决这样的问题 ， 通过我们片区教师的集智讨论 ， 提出我们的建议：
1、对学生的积极评价、大胆发言应当给予鼓励、肯定和支持 ， 保护学生的积极性和自尊心 。
2、要注意评价的有效性 ， 既要对课堂中的表现进行评价 ， 更要注意对展示者所展示的知识进行评价 ， 发表自己的不同观点 。 教师在课堂中要充分发挥引导的作用 ， 在参与学生的学习的过程中多一些示弱性追问 ， 这样不仅可引导学生重视知识的生成 ， 解决疑难问题；同时也可培养学生大胆质疑 ， 学会质疑的习惯 ， 最大限度地发挥评价的作用 ， 从而提高课堂学习效率 。
请老师们阅读、思考、运用！同时感谢张老师的展示课 ， 叶xx、陈xx、王xx、赵xx、刘xx等老师们共同协助！
数学教研的活动总结6 在元旦期间小学数学教师们迎来了20XX年的最后一个数学教研 。 这次数学教研活动分三个步骤进行 ， 首先是张组长就这学期的工作做一个简要的总结 ， 并简单陈述了一下下学期的数学工作安排 ， 接下来是在数学教学中比较有特色的数学教师介绍了一下自己的成功经验 ， 最后是老教师精彩的说课、上课评课 。
对我们刚工作的教师来说是一次宝贵的学习机会 ， 这次数学教研活动让我受益匪浅 ， 体会颇深 。
提高自身的专业素养 。
本来我认为我们每一个数学教师都有足够的能力去教好我们的小学数学课程 。 但是通过这次活动 ， 我觉得这远远不够 。 人无完人 ， 我们还要不断地学习 ， 不断地丰富自己 。 对于我来说 ， 我觉得我还有很多东西需要加强 。 如提高口算能力 ， 驾驭课堂的能力等等 。 只有这样才能更好的完成教育教学工作 。
不断完善课堂教学 。
应该说每一次数学教研活动 ， 我们都会从中汲取很多好的教学方法 。 也就是说 ， 很多数学老师在平日繁重的教学过程中 ， 都在不断地的学习 ， 琢磨 ， 不断地完善自己的课堂教学 ， 从而不断地提高课堂教学效率 。 所以 ， 虽然我们的课本不变 ， 但是我们的数学教学不是一层不变的 。 我们需要不断地改变、完善 。 精心设计课堂活动 ， 注重实效 。 在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识 ， 感受学习数学的乐趣 ， 不能只搞花样 ， 而没有实效 。
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