有的家长发现 ， 孩子慢慢大了就与自我话不投机了 ， 听不进父母的话 。 其实 ， 你也不妨试试我的办法 ， 让你的孩子了解你为了他所付出的 ， 这保证比你拉大嗓门 ， 教训你的孩子 ， 过后独自悲痛要来得有效果 。
“爱”是相互的 ， 当我们付出爱的时候 ， 也会收获“爱” 。 而收获的那一刻是幸福的 。 （举例）
二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒
四年级的孩子 ， 说大不大 ， 说小不小 ， 说懂不懂 ， 说不懂还真有点懂 ， 对于这么大的孩子引导并讲明白道理是极其重要的 ， 简单粗暴的惩罚不仅仅达不到自我所期待的结果 ， 反而会适得其反 。 所以 ， 一旦发现学生有问题时 ， 当然那里所说的问题是多方面的 ， 包括思想上的和行为上的等等 ， 我必然给他们分析利弊 ， 后果等 。 比如说 ， 学生英语课不认真 ， 我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置；上音乐课不认真 ， 帮忙他们了解音乐教师的辛苦；与同学相处出现问题时 ， 教他们什么是宽容 ， 如何换位思考……当然即使你给他们把道理讲得很透彻 ， 但在实际操作过程中 ， 还是会有学生调皮捣蛋 ， 或不去控制自我错误的行为 ， 这时候我也会给予他们必须的惩罚 。 我们的惩罚都是孩子们自我拟定 ， 全班经过的 。 “没有规矩不成方圆”还是极其有道理的 ， 异常是还在他们似懂非懂的时候 ， 更需要必须的惩戒以帮忙学生控制自我的行为 ， 让他们明白 ， 无论做什么都应当遵循必须的规则 ， 违反了 ， 就应当理解相应的惩罚 。 当然 ， 惩罚不是体罚 ， 是对自我错误的行为的一种惩戒 ， 这也是将来孩子完整人格构成的基础 。
很多孩子在碰到摩擦时 ， 第一时间就会为自我找许多的理由 ， 来推卸自我所有的职责 ， 而去谴责对方的不是 。 其实 ， 我们家长在家里肯定也会发现这样的情景 ， 勇于承担职责 ， 是一个人完美人格的重要组成部分 ， 人并不怕犯错误 ， 可怕的是不明白自我犯了错误 ， 更可怕的是明白犯了错误 ， 却不肯承认错误 ， 或者千方百计去掩饰错误 。 也许我说的有些严重 ， 但确实 ， 好的习惯和美德 ， 都是从小事上 ， 从孩提时代就逐步养成的 。 我们教师有义务 ， 家长也有职责 ， 共同把孩子教育好 。
家长会发言稿14 本次家长会作为数学老师 ， 我主要向家长朋友汇报了孩子们期中考试的基本情况：
1、本班共55人 ， 28人优秀 ， 6人不及格 。 经过半学期的接触对从四一班新来的同学的学习情况已经有了比较全面的了解 ， 可以说大部分同学都是教了三年多的 ， 对他们我本人是有很深的感情的 。
2、在家长会上为了使家长多了解孩子们在学校的表现 ， 我对学生进行的分类：进步大的同学有户思彤、李泽培、李泽城、张文轩、申振华等同学；有进步空间的同学 ， 高树宇、任明达、李伟朋、逯灿萌、杨路佳、鲍雪涵、张洋等同学 。
3、看到家长签的意见 ， 中等学生考90分家长还写着“不满意” ， 我想问问家长您对学生考多少分满意？您了解自己的孩子的学习成绩吗？您知道孩子取得这样的成绩下了多大的功夫吗？孩子多渴望得到爸爸妈妈对他们的认可呀！
4、我们班的李泽培 ， 刚到这个班时成绩85分 ， 作为他的前任数学老师 ， 教了他三年 ， 对他的情况还是非常了解的 。 我相信这孩子一定行！刚开始的时候 ， 做题效率的确不如孙悦等几个优等生 ， 现在做题速度、效率明显提高！我经常说：我说你行吧！你就是行！希望家长们不要吝啬自己对孩子的鼓励！
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