3.把握特点 , 用词准确 , 写出精神
深情的看风景 , 风景变得充满灵性和精神 。
如:是一首轻快迷人的歌 。 我从睡梦中醒来 。 这是一个美丽宁静的春天早晨 。 宇宙被轻雾笼罩 , 一阵淡淡的寒气已经微微打在我的衣襟上 。 空间清晰 , 天空明亮 , 只有一两朵云在飞 , 东方地平线的云总是在变化 , 如霜枫如榴弹炮如玛瑙如琥珀...突然 , 一个如美人脸儿般的朝阳出现了 , 她羞涩地露出了云彩 , 放射出了千万道光芒 。
对这一场景的描述 , 从听觉开始 , 再从皮肤感知、视觉、感觉等角度 , 展现出“一个美丽宁静的春天早晨”的特征 。
4.注意顺序
A.根据空间方位顺序 , 由近及远或由远及近 , 由高至低或由低至高 。
B.按时间顺序 , 如果写日出 , 可以按“日出前”、“日出时”、“日出后”的顺序写 。
C.按照先整体后局部的顺序
结合生活与朱自清《春》看写景的顺序
(3)实践培训
注意观察学校里的一个场景 , 描述一下 。
参考示例
校园里的梧桐树
大家都说杨柳亭亭玉立 , 我说比不上我们学校的梧桐树 。
这棵高大的梧桐种植在操场的西北角 。 很古老 , 据说有几百年的历史 。 它粗壮的树干需要两个孩子手牵手才能握住 , 它的根必须深深地扎在土里 , 才能为树干和树枝吸收丰富的养分 。 远远看去 , 梧桐比操场北边的房子还高 。 它像一把大伞 , 像一个蘑菇 , 像一个不屈不挠的巨人 , 像一个善良的老人站在操场旁边 , 看着我们快乐地玩耍和成长 。 微风习习 , 树叶发出沙沙的声音 , 在操场上回荡着学生们天真活泼的笑声 。
春天万物复苏 , 漫长的冬天过后 , 梧桐树又恢复了生机;在春风 , 过几天就会郁郁葱葱 。 这时 , 梧桐树就像一个穿着绿色军装的女孩在春风跳舞 , 在春雨中欢笑 。 这时 , 有许多鸟儿在树上筑巢 , “叽叽喳喳”地叫着它们的同伴 , 给大地带来了美丽的春天 。
夏天 , 太阳炙烤着大地 , 梧桐就像一把大凉伞 , 遮挡阳光 , 不留任何缝隙 。 当细雨从天而降时 , 它用有力的臂膀挡住了雨滴 。 学生在梧桐树的掩护下打游戏讲故事 , 同样开心 。
秋天 , 梧桐树换了衣服 , 一阵微风吹来 , 黄叶飘落一地 。 真的是“昨夜北风吹过花园 , 吹走了满地的黄叶和黄金 。 ”它也结出丰硕的果实 。 风一吹 , 梧桐相碰 , 发出甜甜的声音 。 一些孩子经常捡起掉落的吴彤水果玩耍 。 梧桐树给学生们增添了另一个喜爱的玩具 。
冬天不知不觉就来了 。 虽然只剩下光秃秃的树枝 , 但梧桐树仍然昂首挺胸 , 不屈服于寒冷 。 董爷爷被他顽强的精神所感动 , 经常用阳光温暖他的身体 。 这让梧桐树更加美丽可爱 。 学生也比较喜欢 。
描写雪景的作文【精选3篇】二春女已经悄悄来到我们身边 。 这一天 , 老师带我们环游了这个春天的世界 。 随着一阵欢呼声 , 我们出发了 。 一路走来 , 两旁高大茂密的树木都欣然睁开了眼睛 , 拔出了蓝色的小树枝 , 长出了嫩绿中带着明黄色的叶子 , 愉快地迎接着春姑娘的到来 。 路边的小草和小花从泥土里探出脸来 , 好奇地看着这个美丽的世界 , 所以它们充满了生机和活力 。 突然 , 我听到学生们大叫 。 环顾四周 , 美丽的油菜花遍布田野 , 变成了一片花的海洋 , 如此壮丽 , 如此美妙 , 充满了舒适的黄色 , 比稻麦的金黄色还要好!
啊 , 多么美妙的大自然啊!我陶醉在油菜花的余味中 , 一颗绿珠又吸引了我 。 那是一片生机勃勃的绿色 , 一片生机勃勃的绿色 , 一片欣欣向荣的绿色!旁边的桃树和李子树 , 互不退让 , 开的都是淳朴美丽的花朵 。 她粉如彩霞 , 你白如雪花 。 每一朵花都散发着沁人心脾的芳香 , 让人心旷神怡 。
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