例三：中学六年的学习生活，给了我许多弥足珍贵的宝贵经验和深刻教训，其中之一是：失败后要不怕失败，正视失败，不懈努力，才可反败为胜 。
这种开头的好处是既简洁平实，便于掌握，又开宗明义，一语破的 。
例四：社会的发展(人的情感需求)呼唤我们拆除心墙 。
例五：拆除心墙要有(讲究、寻求)正确的方法 。
(话题“拆除心墙”)
(二)欲进先退法 。 即在议论与传统观点相对的观点时，为了不致引起读者的误解，文章开头先肯定传统观点(退)，然后再提出自己的见解(进) 。
例一：我们常说：“实践是检验真理的唯一标准 。 ”的确如此 。 但是我们也不能忽视理论对实践的指导作用 。 如果没有科学的、正确的理论作指导，那我们的行动将是盲目，就不能称之为实践 。
例二：吝啬，曾被艺术大师巴尔扎克用来形容葛朗台一类人物，世人不愿与之“结缘” 。 然而，生活中也有另一种被人不理解而戏称为“吝啬鬼”的人，与之“结缘”的，恰恰是有所作为的人 。
例如我国文学泰斗茅盾先生，就是一个典型的“吝啬于己”，即“慷慨于人”的人 。
例三：小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的话，使我陷入了沉思 。 是的，“每朵花下都有刺 。 ”人生，那是无与伦比的生命之花 。 但人生又无时无地不存在着烦恼，正如那花下的根尖刺 。 但有刺又何尝不是好事呢?对花来说，刺是它的保护神，使花得以防御外界的侵害 。 对人来说，苦难是人生的老师，苦去才会甘来 。
这种开头给人耳目一新之感，有吸引力 。 既有新意，又可避免偏颇 。
(三)故事开篇法 。 在文章开头先叙述一个故事、一则寓言，或者一段笑话，然后从中引出中心论点 。
1、略述式 。
据说，著名的歌唱家郭兰英向画家李苦禅请教：“什么字最难写?”李老回答说：“‘一’字最难写 。 ”初一听，真不解其义，然而，细细一想，却觉得含义深邃——那就是世间最简单的事情，往往是最难做到的 。 (《“一”字最难写的联想》)
这段开头，简述一个材料，然后由此得出论点，简单明了 。
英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听讲的莘莘学子出了一道题：2+2=? 一时间，全场寂静，满座哑然 。
其实，这本是一道连小学生也能回答的问题，但听众们万料不到答案会如此简单，所以竟无一人作答 。 人们迷信权威，往往丧失自我主张，肩膀上要长着自己的脑袋，放开眼光，运用脑髓，自己来想 。
一个可笑的故事放与开头一下子吸引了读者，又形象生动，文章的意趣顿生 。
2、简析式 。
闲谈中听见有人这样批评一些能言善辩的同学：“一个中学生高谈阔论、鼓唇弄舌像个啥样子?”言外之义，能言善辩、口齿伶俐的同学都是“华而不实”，该贴上“嘴尖皮厚腹中空”的标签了 。 在他们的眼里，只有那些将自己埋入书山题海、两耳不闻窗外事的书呆子才能得到“稳重”、“塌实”的美称，他们才是我们当代中学生应有的形象 。 这纯粹是一种误解和偏见 。 (《能言善辩》)
此开头在列举生活中的某些现象后，进行简要的评述，然后再提出论点，有理有据，让人信服 。
3、引申式 。 在文章的开头叙述一个故事或一个事实，然后通过联想引申，得出论点 。 这样的开头往往因为从材料中引申出论点，立意也就很深了 。
如：曾发生过这样一件事：1915年，一批欧洲传教士在大洋洲极北处建立了一个传教站 。 在其不远处，有一个原始部落，他们还使用着磨制石斧 。 于是，传教士送给土著人大批短柄钢斧，旨在提高土著人的生产效益 。 结果却大出所料，那些钢斧只是增加了土著人的睡眠时间 。 乍一听，这像是个笑话，细一想，却觉得这里面隐含着一个需要人们正确认识的关系，即生产力与生产者之间的关系：没有较高素质的生产者，即使有先进的生产资料，也不会有发达的生产力 。 (《提高素质不容忽视》)
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