容予以独立思考 ， 大胆探索 ， 创造性的运用先进的教学思想 ， 让孩子走向自主创新的学习之路 ， 这样才能创新教育 ， 发展教育 。
陶行知说：“教育不能创造什么 ， 但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作 。 ”他认为 ， 儿童的创造力是祖先至少经过五十万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华 ， 发挥或阻碍 ， 加强或削弱 ， 培养或摧残这创造力的是环境 。 陶行知先生说 ， “我们发现了儿童有创造力 ， 认识了儿童有创造力 ， 就须进一步把儿童的创造力解放出来” 。 怎样解放儿童的创造力呢？陶先生提出“六个解放” ， 即解放儿童的头脑 ， 使他能想；解放他的双手 ， 使他能下；解放他的眼晴 ， 便他能看；解放他的嘴 ， 便他能谈；解放他的空间 ， 使他能到大自然人社会里去取得更十富的学问；解放他们的时间 ， 学一点他自己渴望要学的学问 ， 干一点自己高兴干的事情 。 陶先生说 ， “有了这六大解放 ， 创造力才可以尽量及挥出来” 。 因此在我们的教育中要让孩子的个性得到充分的发挥 ， 不要扼杀了他们的天性 。
“太阳每一天都是新的” ， 在新的世纪里 ， 作为教师 ， 我们要保持年轻的心态 ， 以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌 。
幼儿教师演讲稿 篇2 没有爱 ， 就没有教育 ， 也正因为如此 ， 教师一直都是人们心目中最高尚而纯洁的名字 ， 因为我们每一位教师都在用自己平凡的行为支撑着不平凡的人格 。
“你是幸福的 ， 我是快乐的 。 为你付出的 ， 再多也值得-----”每当我听到这首歌 ， 一种幸福的感觉便久久萦绕心头 。 当岁月的流失使今天的我成为幼教战线上的一名老兵时 ， 我享受着工作所带来的幸福 。 整天忙碌着 ， 但我很快乐 。
记得那一年 ， 我刚实习完就走进这所幼儿园 ， 怀着对事业的执着追求开始了我今生难以割舍的幼教工作 。 可是几个月的实践工作让我清楚的认识到 ， 幼儿教师并不是一个容易的工作 ， 它不仅要求教师弹唱跳画样样在行 ， 更要求教师要有一颗童心 ， 能走进孩子的世界 ， 倾听孩子的.内心世界 ， 倾听童声 。 知道孩子的所思所想 ， 尊重孩子 ， 鼓励孩子 ， 体谅孩子 ， 在与孩子的互动中去推动他们的健康成长 。
我爱幼儿教育 ， 并没有什么高尚的理由 ， 也没有什么深奥的道理 。 只是因为在孩子门中间我很快乐 ， 他们身上寄托着祖国的希望 。 作为一名幼儿教师 ， 我应该付出自己的爱 ， 让每一个孩子都生活在关怀的阳光里 。 我们班有一个叫可可的小朋友 ， 长的非常可爱乖巧 ， 可她却有自闭孤僻症 。 在幼儿园从不与任何人说话 ， 也不与任何小朋友交往 ， 每天就是呆呆的坐在那里 ， 也不参加游戏 。 她的妈妈告诉我 ， 可可两岁时受过惊吓 ， 后来就不与任何陌生人讲话了 。 了解情况后 ， 我对她更加百般的爱护 ， 陪她上厕所 ， 和她一起玩积木 ， 拍着她睡觉 ， 不高兴时就把她抱在怀里哄她开心 。 渐渐的她不再与我陌生 ， 有时还主动对我笑 ， 和我一起玩 。 终于在一天早晨 ， 可可第一次喊我老师 ， 虽然声音很小 ， 但我已经感动的不能自已 ， 她终于向我敞开了她的心扉！像这样的事例还有很多 ， 虽然每一次的付出都很辛苦 ， 但每一次的收获都让我感动不已 。
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