拜拜瞌睡虫怎么写作文怎么写【范文6篇】五/p>
状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨，这是学生喜闻乐见的一种写作形式 。 因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一 。
一、观察要有序
有序观察是写好状物类作文的基矗一要按顺序观察，二要抓住特点进行观察，只有进行有序观察，才能写出条理清晰的文章 。
如，苏教版六年级(上册)《麋鹿》 。 在介绍其外形时这样写道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为‘四不像’ 。 ”这里的观察顺序是：由上而下，由前而后 。 作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点，寥寥数语，却勾画得栩栩如生 。 又如，苏教版五年级(上)“练习册”上有一段对熊猫的描写，形象逼真，凸现熊猫的生活习性 。 “熊猫睡觉时，腹部朝天 。 有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，它两腿一蹬，便翻了个身 。 ”“它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人们 。 然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的 。 ”这里，作者抓住熊猫嗜睡的特点，写得饶有趣味 。
二、语言要有趣
如习作《蚂蚁》 。 作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的‘法宝’，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向 。 倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向，这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果 。
又如，习作《姥姥家的小黑狗》 。 作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇 。 ”这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地冶写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇 。 语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与可爱 。
因此，语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现 。 只有结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性 。
三、结构要有“形”
根据表达的需要，文章有纵式结构与横式结构之别 。 初学状物类作文，以纵式结构为主，以纵横交错式结构为辅 。 如“总分”或“总分总”结构 。
例，习作《银杏》 。 可以先介绍它的外形特征，再写出它的价值或用途，诸如营养价值和药有价值等 。 从总体上看，全文为纵式结构 。 而在介绍其价值或用途中，又采用横式(并列式)结构 。 这样，介绍的内容尽管较多，但由于结构清晰，也就显得有条不紊 。
又如，习作《猪》 。 作者从对猪这种动物的偏爱入手，开篇破题：“其实，猪是一种聪明可爱的动物 。 ”接着，文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱 。 这种“总分式”结构条分缕析，学生容易模仿 。 有的同学为了进一步突出家养猪的可爱，还简约地将野猪与家养猪作对比 。 这样，不仅丰富了写作的内容，而且凸现了文章的中心 。
四、方法要有变
状物类作文的写作方法也不是一成不变的 。 仅就叙述的人称而言，就有第一人称与第三人称之异 。 当然，各有各的妙处 。 例《钢笔和原珠笔》，叙述时采用第一人称，既显得亲切，又便于介绍 。 为了行文需要，人称也可以转换 。 如，《铺路石》 。 从整体上说，用的是第三人称，“它来自大山之中，它是大山的儿子 。 为了人类的需要，它离开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了宁静的村庄……”而在文章的结尾，为了礼赞的需要，转为第二人称 。 “铺路石，你是山的精灵，你是大山的忠实儿子!你默默无闻，但大地没有忘记你，高山没有忘记你 。 看，高山顶上的巨石，不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?”这种第三人称与第二人称的交替作用，使知识性和情感性得以和-谐统一，叙的是“铺路石”，颂的是“劳动者” 。
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