7.形式稳定
学校教育在整个教育界一直都是最稳定的，不仅教育场所固定不定，教学人员、教学对象、教学内容和教学时间、费用以及教学秩序也都很稳定，如此便保证了教育的高度有效性 。当然，这里说的稳定也有相对性，需要跟随时事不断改进，一成不变势必走向灭亡 。
学校教育的目的
1.学会认知
(1)不仅是学习文化知识，还有丰富对客观世界的认知 。
(2)不仅要学习书本课堂的知识，还要学习道德礼仪、做人的道理，以及求知的手段等 。
(3)学会举一反三的科学道理，渴望学习，追求实事求是，知之为知之，不知为不知 。
(4)认知，不可能通过学校教育一次性实现，这就需要“求知”过程不断给力 。“求知”即在认知和实践中反复循环，短期“实现”后再重新开始的过程 。
2.学会做事
(1)不仅要学习各方面的劳动技巧技能，还要提高作为一名劳动者的综合素质 。
(2)学会与人交往、处理人际关系、解决矛盾、管理群众的方法和技巧 。
(3)将自己所学运用于社会实践，并在实践过程中不断地改进，增强应变能力和创新思维 。
3.学会共同生活
【学校教育对孩子个性有什么影响】(1)首先要了解自己，然后发现他人并做到尊多他人，无论异同 。
(2)在与人相处的过程中学会分享、合作、交流、关心他人 。
(3)人与人间和谐相处，人与自然也要和谐相处 。
(4)将书本所学运用到实践中，确定目标，探索追求 。
4.学会生存
(1)学会生存是教育的最终目的 。
(2)学会生存不仅仅是单纯的在道德伦理的基础上做人，还包括适应个人和社会发展的情感、审美、创造力、想象力、精神、判断力等，促进人类的全面发展 。
学校教育的弊端
1.使孩子失去童真童趣
随着中国教育的模式化，教育更多的关注点被放到了分数上，孩子们每天背负的是无尽的学业和升学压力，眼中关注的只有分数、名次、奖学金，失去教育育人、传授知识的初衷 。长此以往，孩子们除了学习对其他一切都没有任何的兴趣，或者有兴趣也被扼杀在了摇篮里，对生活没有热情，失去了童真童趣，最美好的年少时光在压力中度过，这对他们的身心健康发展做成严重的挫伤 。
2.导致学生体弱多病
巨大的学习压力可致使学生长期的心理紧张、压抑甚至是恐惧，这些不健康的心理导致了他们失眠、头痛、焦虑、抑郁等 。此外，学校忙于学习，课外活动少之又少，学生们的身体得不到该有的锻炼，导致他们免疫力下降，体弱多病，更学生带来许多困扰 。
3.个性被压抑
学校教育陷入模式化后，每个孩子都被教育的千篇一律、千人一面，很多学生迥异的性格特点被忽视 。只重视学业的发展却忽视的个性的发展，使得不少孩子出现不同程度的自闭、自卑、孤傲、消沉、胆怯和冷漠，甚至意志脆弱，人格被扭曲 。
4.导致孩子们畸形发展
教育原本的目的是使学生们全面发展，但是在死板的教育模式下，学生各方面的能力根本得不到全面、均衡的发展 。不仅生活难以自理，适应能力差，在学习方面也只学习书本上的字面知识，而且发现、解决问题的能力较为薄弱，不懂得交流与合作、分析与探索，结果培养出的孩子不会生活、没有激情、不会创造 。
学校教育对孩子个性的影响
1.对男孩发展更加不利
男孩和女孩在身体上天生存在着诸多差异，女生比男生早成熟 。但学校教育却要求男女同一时间接受相同的文化知识，大大抑制了男孩个性的发展，使得他们厌学，对他们成长不利 。
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