生活处处有艺术作文(一)
《艺术生活》艺术在常总是十分高雅而不可及的 ， 其实它可以是一首歌、一次展览、一段经历……有艺术的生活就有欢乐 ， 就有美 。 生活处处有艺术 ， 当然我们家也不例外 。 当我小学一年级的暑假时 ， 妈妈带着我来到了一个弦乐培训班 ， 当我还没搞清楚是怎么回事时 ， 一个慈祥的老爷爷递给我一把奇怪的东西 ， 接着一个大哥哥手把手地教我怎么拿 ， 还告诉我这把奇怪的东西叫“二胡” ， 从此 ， 我的二胡学习生涯便开始了 ， 刚开始还真是十分的—— “新鲜” 那时候 ， 只知道新奇 ， 根本不知道学习弦乐的艰辛 ， 每天一放学回家就拿起二胡 ， 拉着弓 ， 内外弦地拉换 ， 觉得很有趣 ， 可学了一段时间 ， 新鲜瘾过了 ， 我便尝到了学二胡的—— “艰辛” 先是找音很困难 ， 因为二胡没有像笛子、古筝那样有个固定的音准 ， 所以只能靠耳朵来找音调 ， 在音准问题上是需要学者下许多工夫 。 接着 ， 我天生就是个慢性子 ， 对快弓的掌握十分吃力 ， 一练几个小时还得不到什么见效 。
为此 ， 我常常是边哭边学 ， 再加上小孩子贪玩 ， 可练二胡常常是好几个小时 ， 练完了还得做作业 ， 哪还有什么时间玩 。 那时 ， 我对二胡还真是厌倦至极 ， 还想过放弃 ， 可每次还是坚持下来了 。 练了几年 ， 上了轨 ， 也就不用那么辛苦了 ， 其实练二胡也是有技巧的 ， 我也终于感受到了音乐、艺术带给我的—— “乐趣” 随着学习二胡等级的升高 ， 曲子也越来越有难度 。 可是 ， 我却不再像以前那样厌倦 ， 而是从中寻找乐趣 。
其实有没有学会固然重要 ， 但过程 ， 克服困难的过程更重要 。 当我开心时 ， 我用音乐表达我的欢乐 ， 当我悲伤时 ， 我也用音乐来发泻、表达 ， 将我的感情融入二胡 ， 这也许是最好的表达方式吧！学二胡 ， 真的令我—— “受益匪浅” 学二胡 ， 不仅仅让我有了这一技之长 ， 更重要的 ， 是使我收获了克服困难的毅力与良好的心理状态 。 至今 ， 我已经逐步学会如何良好把握和调解心理 ， 使钉在面临重大事件前不会惊慌失措、紧张而导致没能发挥自己应有的水平 。 不仅这样 ， 学一门乐器 ， 还使我的乐感有了提高 ， 陶冶情操 。 丰富了我的课余生活 ， 使我的生活中也飘满了艺术的芳香 。 有了艺术 ， 生活才有美 ， 有了生活 ， 也才有艺术 。 生活处处都是艺术 ， 不需要刻意发现 。 自然产生美 ， 自然才有艺术 。
【生活处处有艺术初三作文】生活处处有艺术作文(二)
作文是“源于生活 ， 而又高于生活”的艺术之一 。 要想写出好作文 ， 必须要有丰富的内容 ， 用巧妙的手法将自己平日生活中的见闻真实地写下来 ， 并将自己真情实感表达出来 。
小学起步阶段的作文教学必须引导孩子们热爱生活 ， 观察生活 ， 做生活的有心人 ， 在与生活亲密的接触中捕捉写作素材 ， 为孩子们打开丰富多彩的生活天地 ， 让作文变得新鲜有趣 ， 使孩子想写、乐写 ， 并渐渐成为他们精彩生活不可或缺的一部分 。
一、先爱生活 ， 再爱作文
太阳每一天都是新的！春日的姹紫嫣红 ， 夏日的朝气蓬勃 ， 秋日的硕果累累 ， 冬日的银装素裹……亲人的呵护、老师的关爱、同学的互助……多美啊 ， 生活！可缺少发现美的眼睛 ， 究根到底是因为缺少一颗热爱生活的心！因此 ， 我们应该教孩子怎样积极启动他们的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等具体表象 ， 教孩子时时、处处注意留心周围的人、事、物、景 ， 这样就能不断得到作文的新鲜材料 。 而我们在平时的课堂教学中应该教给孩子们健康的审美观念 ， 养成积极向上的乐观心态 ， 让其生活融合 ， 在生活中感悟 ， 在生活中成长 ， 懂得我爱生活 ， 生活才会更加爱我的道理 ， 明白只要人人都献出一点爱 ， 世界才变成美好的人间 。 只有这样我们孩子的作文中才会更加富有浓郁的人文气息 ， 才会爱意流淌 ， 才会表达出他们内心的喜怒哀乐 ， 也才会打动我们的心弦 ， 进而爱上作文……
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