那么多外貌特征中 ， 最突出的是什么？划√ 。 跟同桌说一下你的长相 。 把握自己的特点 ， 流利的说句子 。
2、我们介绍自己的长相 ， 别人认识我们 ， 让别人知道我们也可以介绍自己(指板书)(天生:性格 ， 爱好 ， 优点 ， 缺点 ， ...)
这就需要我们打开记忆盒门 ， (点击多媒体)看大屏幕 ， 希望大屏幕能帮你插上记忆的翅膀 。
仔细想想 ， 在“性格、爱好、素质”的特征中 ， 你认为什么最能表达你的特征？各方面留一个“√”的图 。
同桌交流:
说说你的性格吧 。 你通常如何表现 ， (点击多媒体)
三.导入文章并添加主题 。
1 。 老师:我们写了一篇精彩的文章 。 怎么才能变成完整的自我介绍？你还打算写什么？(学生讨论 ， 出示范文讨论 。 )
老师:我们写作文 ， 不仅要看好要求 ， 还要注意写好题目 ， 修改 。 请看这里的温馨提示！
2 。 技巧
①、写完后 ， 别忘了给自己的大作配上一个吸引人的精彩的题目 。 比如:“我爱哭”“我胆小如鼠”“我是电视迷”“聪明的我”等等！
(2)俗话说 ， 好文章不嫌换 。 学生写完作文后可以反复阅读和修改 ， 这样就可以做好工作了！
四.总结 。 (培养学生的写作信心)
老师:孩子们 ， 你们的活泼和敏感给我留下了深刻的印象 。 相信你可以在作文中展现出自己独特的一面 。 祝大家“自我介绍”精彩 。 写一篇好作文是一件很幸福的事 。 说一下我们作文的口号“我写 ， 我开心” 。
教学反思:
“自我介绍”是初三的作业 。 这篇作文的内容是向别人介绍我自己 。 我在指导作文教学的时候 ， 首先提出了三个要求:一是自我介绍 ， 而不是别人；第二 ， 介绍要抓住特点来讲；第三 ， 说实话 ， 写完后加个题目 。 为了激发学生的写作兴趣 ， 我还设计了一个“话题包” ， 打开学生的思维 ， 让他们有话可说 ， 有话可写 ， 觉得写作不是一件难事 。
教学内容:初三人写
教学目标:
1、激发兴趣 ， 愿意向别人介绍自己 ， 能主动写作文 。
2、初步研究把握引进的特点 。
教学重点:激发学生兴趣 ， 开拓学生思路 ， 让学生主动写作文 。
教学难点:学会把握特点 ， 介绍特点 。
教学过程:
一、利益介绍
1.老师:学生喜欢看动画片吗？今天老师邀请了大家喜欢的动画明星和大家一起学习 。 开心吗？
2.老师:来 ， 我们猜猜他是谁 。
(课件范):
(1)学生边听边猜 。
(2)如果猜对了 ， 请举手 ， 一起做个口 ， 说说他的名字 。
(3)给学生起名字 ， 告诉他们如何猜 。
3.(课件展示图片)同学们很精彩 。 看 ， 海绵宝宝在夸你！
4.老师:你想和海绵宝宝做朋友吗？然后赶紧向他介绍自己！
5.(展示主题)自我介绍 。
其次 ， 学生自我介绍 。
1.让学生自己介绍名字 ， 老师会简单评价 。
2.总结:刚才同学们都从外貌、衣着、爱好等方面做了自我介绍 。 以后写的时候会不会都一样？为什么？
3.老师:对 ， 每个人都不一样 。 都有自己的特点 。 不信 ， 就请第二个小明星 。
(课件模型2):
(1)阅读猜测 。
(2)猜猜第二个动画明星是谁？说出学生的名字 ， 告诉他们如何猜 。
4.总结:海绵宝宝和喜羊羊都给大家讲了各自的独特之处 ， 让我们这么容易就能猜到 。 所以也要介绍自己的独特之处 ， 让朋友更了解我们 。
【/s2/】第三 ， 拓宽思路 。
过渡:如何识别特征 ， 介绍自己与众不同？让老师帮你 。
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