作文是一个系统工程， 可以说从一年级的说话写话起就是作文的起始阶段 。 那么小学三年级作文教学总结怎么写？大家不妨来看看小编推送的， 希望给大家带来帮助！
小学三年级作文教学总结【一】
读教学、口语交际教学之间的联系， 善于将读与写、说与写有机结合， 相互促进 。 要关注作文的写作质量， 要使学生把作文的书写也当做练笔的过程 。
作文是学习语文的基础， 作文教学是语文教学的一个重要组成部分， 作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志 。 只有在小学阶段打好作文基础， 才能使学生以后的学习更加得心应手 。 而现在， “教语文难， 教语文中的作文更难”这是许多语文教师的感受 。 一些语文老师害怕教作文、改作文；学生也害怕上作文课、写作文 。 如何让学生乐意写作文， 教师轻松教作文、改作文 。 我在作文教学的起始阶段主要做了以下几个方面：
一、创设情境， 激发写作兴趣 。
二、立足生活， 积累作文素材 。
三、 鼓励阅读， 积累好词佳句 。
四、粗略评价， 促进能力发展 。
【小学三年级作文教学总结】五、提供平台， 学生展示自我 。
学生有话可说了， 自然会越写越喜欢， 我就在班里的“文化阵地”（包括教室后面的黑板、墙壁， 外面的墙壁）上开辟了“我口抒我心， 我手书我口”的小窗口， 展出学生的优秀习作 。 中下生的作文， 从整篇来看不行， 就找出其中的好词佳句， 让他们重新誊写工整， 在旁边加上老师与同学的评语， 张贴出来， 让大家欣赏 。 这样， 大家都有了“发表”的机会， 全班同学的写作热情更高了， 对自己的写作也有了更高的要求 。 特别是班里的小朋友李倩如的作文《迷人的秋天》和《妈妈和我》发表在作文大世界上， 更激起了全班同学的写作热情 。 平台， 给学生展示了自我， 无形中提高了学生书面表达能力 。
小学三年级作文教学总结【二】
年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续， 又是高年级作文训练的准备 。 三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要， 以下几点是我在三年级新课程作文教学中的一些思考 。
一、激发学生的作文兴趣， 培养作文自信心 。
新《课程标准》指出， 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心” 。 让学生在轻松愉快的精神状态下， 绕有兴趣地学习， 充分调动他们的学习积极性， 是小学作文教学的第一步， 也是作文教学成功的向导 。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件， 没有兴趣， 正如“无水之源”， 学生的作文水平是决不会提高的 。 因此， 每次揭示习作题目， 我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现， 激发学生的写作兴趣 。
二、注重观察 。
学生观察清楚了， 就得让学生观察到的东西说出来 。 我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话 。 如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句， 让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受， 在关心与被关心， 爱与被爱中找到妈妈的可亲之处， 从而在生活中学会观察 。
在学生掌握了写段的方法后， 我遵照“从易到难”的原则， 组“段”成“篇” 。
三、发掘写作的契机， 进行练笔训练 。
生活是教学的源泉， 教师必须做生活中的有心人， 寻找时机， 鼓励学生去观察， 去寻找写作的素材 。 我以重视学生写观察日记为突破口， 平时总是注意抓住时机， 有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候， 外面刮起了大风， 我组织学生来到室外， 让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察 。 结果， 一篇篇精彩的小作文诞生了 。 有的写道：“今天的风可真大呀， 让我觉得有点冷 。 只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来， 叶子手牵着手在操场上飞舞 。 有的翻着跟头， 好像在赛跑， 真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆， 我高兴地想， 这下好了， 不用我们扫了， 我应该怎么谢谢风伯伯呀 。 ”还有的写到“忽然， 一阵大风吹来， 把地上的灰尘吹得如烟， 如雾 。 ”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生， 我都要让小作者朗诵给大家听， 学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要 。
推荐阅读
- 三年级有关龙眼的作文
- 写给姥爷的心里话300字作文
- 摘扁豆角三年级记事作文
- 保护环境400字作文
- 旅行是一次修行600字作文
- 我渴望长大小学三年级作文
- 三年级假期计划的作文
- 我的新语文老师600字作文
- 乡村美景的三年级作文范文
- 我喜欢的花 三年级作文