师生结对帮扶活动记录内容,教师一对一结对帮扶记录内容怎么写?
1、教师一对一结对帮扶记录内容怎么写?为优化我校教师师资队伍,充分发挥骨干教师的传、帮、带作用 , 促进青年数学教师快速、健康成长 。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展,我校实行教师之间帮扶的方法,确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度 。
一、帮扶对象:
金福实老师
对象分析:金老师是参加工作五年的教师,对工作充满热情,并且是一位责任心强,积极上进,虚心好学的充满激情的老师 。但是,由于金老师工作经验不够丰富 , 需要帮助她迅速成长 。
二、帮扶形式:
“一对一”结对帮扶形式 。
三、帮扶期限:
一年 。
四、工作目标
1、努力克服教育教学中的低效行为 。
2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力 。
3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长 。
五、一年发展目标:
在一年的帮扶中 , 我希望能达到以下的总体目标:让这位教师在学科专业知识有较大的提升,结合她从教语文成功经验,能把数学课堂“活”起来;数学教研能力得到一定的提升;通过一年的努力,形成自己独特的教学风格,上一节市级以上的刊物发表论文 。
1、与这位教师进行备课,尽快熟悉教材的编写意图,既要备教材,又要备学生,做到上课胸有成竹,心中有数,及时对教学进行反思 。
2、每学期上一节校内公开课 。
3、着重提高课堂教学效率,培养学生良好的学习习惯和方法 , 能很好的驾驭课堂,让课堂“活”起来,形成个人独特的教学风格 。
4、学习有关理论书籍,提高教学理论水平 。
5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计 。
六、帮扶措施:
1、积极参加各种教研活动 , 及时做好笔记,写好心得 。
2、坚持每周与教师进行交流,了解其教学动态 , 及时排忧解难,解决教学困惑 。
3、听课:我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度 。金老师可谁时到我的课堂听课 , 了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为,发觉其课堂教学的优略所在 。
4、评课:每一次听课,随时可能是随机评课 。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨,坦诚相待,畅所欲言 。通过说课议课,力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学,启发学生思维,鼓励质疑,如何突破课堂重点和难点,如何调节课堂气氛和节奏 。
5、课后反思:要求金老师养成每次课后写反思的习惯 。课后反思要坚持 , 主张一使用为原则,不搞形式化;要从实际出发 , 哪怕写一句话也行,要善于从教学现象中研究其本质,有效地研究出解决问题的方法 。
【师生结对帮扶活动记录内容,教师一对一结对帮扶记录内容怎么写?】总之,希望经过一年两个人的共同努力,能够教学相长,共同进步!为我校的教育事业作出应有的贡献 。通过这次活动,让年轻教师在教学中总结经验,时时自评,提高教学水平 。
2、中班幼儿园帮扶记录内容中班幼儿园帮扶记录内容如下:
为进一步借助市级示范园的示范辐射作用,本学年 , 南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作 。现将近一年的帮扶工作总结如下:
一、高度重视,商定方案 。
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实 , 活动前,两个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组 , 共同商定了活动方案,制定了活动计划,双方共同协商,组织帮扶活动的开展与实施 。
二、措施得力 , 辐射面广 。
为了使帮扶取得切实成效,南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流,特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺,急需有针对性的培养 。因此,本学年的主要计划是,根据“所需帮扶” 。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展示了一堂别开生面的室外体育活动课 。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课,唤起了孩子们极大的兴趣,课堂气氛活跃 , 提高了幼儿参与的积极性 。同时,对小郝家屯社区幼儿园的教师 , 在教育理念、认知能力、教学环节设计、知识点难度的把握等方面,起到了示范作用 。
三、相互交流,帮助提高 。
每次活动结束之后,两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课 , 交流经验,交流心得 。通过交流,帮扶双方的教师都收到很多启示,大家一致认为受益匪浅 。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设 , 并提出了建设性的意见 。
四、初现成效,共同成长 。
“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展,充分发挥了大风车幼儿园的示范引领作用,通过以强带弱、互相协作、共同提高形成了互帮互学的良好风气 , 切实缩小了园所之间的教育差距,推动了园际间的均衡发展 。
同时通过互相交流研讨,既达到了对姐妹园的帮扶作用,又促进教师的专业化发展,收到了理念共享,共同进步的双赢成果 。
3、教师一对一结对帮扶记录内容是什么?教师一对一结对帮扶记录内容是第一个就是要写明白帮扶对象的具体情况 。包括家庭成员以及家庭的生活情况,第二个就是要写明白一对一帮扶的主要内容帮助了这家家庭什么方面 , 第三个方面就是要写明白一对一帮扶产生的效果如何是否达到了预期效果 。
帮扶记录主要是记录帮扶别人的过程,但不要做成流水账 , 要有重点有特色 。首先要记录帮扶对象的基本情况,比如家中有几口人,家庭收入如何,造成贫困的原因 。其次要记录怎么帮扶的,思路是怎么形成的 。再次要记录帮扶的具体项目 , 怎么促成帮扶对象转换思路学习技术,主动脱贫 。
教师帮扶贫困生记录
针对实际,制定计划、措施 。针对学校的实际,每个学期的开学初,分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施,要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施,形成全校上下齐抓共管的局面,旨在让帮扶工作更深入 , 更具体 。
结合要求,开展活动 。建立贫困生档案 。开学初,我校便逐班调查贫困生的信息 , 在各班级上报的基础上,进行核对、比较,摸清了每个对象的基本信息,包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等 , 建立了贫困生档案 。
号召教师资助贫困生,作为教师,应该身体力行 。我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时,还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手 , 奉献爱心进行资助 。让孩子们感受到老师对他们融融的关爱,从而以崭新的姿态和心态面对自己的学习与生活 。
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4、一帮一帮扶记录内容是什么?一帮一帮扶记录内容:
1、弄清楚学生现在的心理 。
2、针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心 。
3、找相当于学生现在水平的试题,增强学生的信心 , 让学生有决心继续学好数学 。
年度重点工作 。
1、学年初制定结对帮扶工作计划,召开结对帮扶工作会,确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施 。
2、本年度学校将组织的几项重大活动:如:读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动 。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用,组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课 。
5、教师一对一精准帮扶记录要从以下几个方面做起:
1、认真钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚 , 深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯 , 学习新知识可能会出现的困难 , 及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
2、精心组织课堂教学 , 关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意 , 使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛 , 课堂语言简洁明了,克服了重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣 , 课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担 。
3、要提高教学质量 , 还要做好课后辅导工作 。小学的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题 , 就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化
上,对后进生努力做到从友善开始,比如,从赞美着手 , 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重 。
4、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法 , 博采众长,提高教学水平 。听课是提高自身教学能力的一个好方法 , 新老师只有多听课才能够逐渐积累经验 。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜 。这两个月以来,我听了十多节课,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧 。我听完课之后,把那些教师上课时讲到的记在听课记录上 , 然后对我自己的备课设计进行参考,将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去 。
5、及时做好课后反思,加强课堂教学效果 。
都说反思是新教师成长的飞跃 。开始我还不太清楚反思的真正含义,还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题,并及时帮我弄清了反思的内容及意义 。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题 , 不断调整自己的知识结构,实践方式,以获得持续的终身发展,达到成长的质的飞跃 。
二、管理工作方面
通过丰老师的指导 , 让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作,也是我们每位科任老师必学的功课,我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程 。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量,推动学生自主学习 。正因为有了师爱 , 教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果 。
一、本年度的工作目标
1、本着“资源共享,优势互补,合作交流,共同发展”的原则,通过加强学校管理,形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色 。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作,通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式,解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题,初步打造一种浓厚的教科研氛围 。
二、本年度重点工作 。
1、学年初制定结对帮扶工作计划 , 召开结对帮扶工作会 , 确定师徒对子,制定出切实可行的帮扶措施 。
2、本年度学校将组织的几项重大活动:如:读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动 。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用,组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课 。
4、结合我校国家级及区级课题的研究, 师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究 , 及时交流各自的研究心得 , 及时推广研究成果 。骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助,使年轻教师主动地进行课题研究 。
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