学校要提供相关的课改资料，督促各教研组认真学习，让教师理解新课改、新高考的精神，把握新课改、新高考的关键环节 。要进行新课改和新高考，必须借鉴这些省市的成功经验，而最好的借鉴方式就是让教师亲眼去参观这些省市的学校，让教师对新课改和新高考有一个真正的了解，新课改和新高考的实施才能顺利进行 。
新课改新高考了，学校可以搞些什么教研活动？
面对新课改新高考，学校在开展教研活动上应有所突破，应该开展更有针对性的教研活动 。这类教研活动可从以下五个方面着手1.学习 。学校应该提供相关的课改材料，督促各教研组认真学习，让老师领会好新课改新高考的精神，把握好新课改新高考的关键环节 。2.取经 。新课改新高考在上海北京江苏等一些发达省市已开展多年，并且成绩不错 。
因此，我们要搞新课改新高考，这些省市的成功经验必须借鉴，而借鉴的最好办法就是让教师亲眼到这些省市的学校走走看看听听问问，这样，教师对新课改新高考才会有一个实实在在的认识，新课改新高考的实施方能顺利进行 。3.实践 。前面两个环节做到位了，接下来就是在自己学校搞实验 。凡事只有亲自试过才能闯出一条适合自己的道路来 。
4.组织教师研讨 。在学习取经实践的基础上，组织教师认真研讨 。研讨应本着知无不言，言无不尽的宗旨，让每位教师畅所欲言既可以说成绩，也可以谈失误谈弊端，如此，学校推进新课改新高考的措施才能切实在老师身上落地生根，在学校开花结果 。5.做好总结推广 。实施一段时间后，学校相关部门应及时做出总结，对实施新课改新高考过程中有特色有价值有成绩的一些做法应予充分肯定，宣传推广，这样，新课改新高考才能在全校扎扎实实的开展起来 。
教育部实施新课改，克服考什么教什么，你怎么看？
近日，国务院办公厅印发了关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见，这是国务院办公厅出台的第一个关于推进普通高中教育改革的重要纲领性文件 。根据指导意见，2022年前高中将全面实施新课程使用新教材 。在实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲，学业水平选择性考试和高等学校招生全国统一考试命题都要以国家普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，促进教考有效衔接，防止简单的片面的考什么就教什么学什么，坚决克服这种倾向 。
6月20日，教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部新闻发布会上表示 。首先不得不说，从培养人才的角度来看，关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见的出台无疑是积极的 。换成我们人人都能理解的表述方式就是我现在不告诉你我要考你什么了，你就去好好学吧，反正我的命题就是以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，然后考察你的综合能力 。
很显然， 这种情况下对于那些学习能力强综合素质高，尤其是那些真正能够做到举一反三的学生来说是一件好事——意见的出台以及实施必然会让所有高中的老师们也乱了阵脚，不知道该怎么教怎么练了，所以必然会给其他学生造成极大的困扰 。如此一来真正优秀的学生自然会此消彼长优势更加明显 。但是，我还是要来泼一盆冷水，让那些叫好的人清醒一下！我这里不站在那么高去看这个问题，因为我的腰不是很好，我怕站的高了说几句会腰疼 。
【高考报名新课改是什么意思,新课改新高考了】作为准考生，因为我说的是高考家长，我最关心的其实根本不是你的选拔目标 。我只关心孩子能不能考上好大学，仅此而已 。原因很简单 。其实很多人也在用实际行动证明，理解是一回事，做的又是另一回事——比如中小学铺天盖地的补课VS教育减负 。我支持，我理解 。我知道所有的原因，但我们能不能在我的孩子考上好学校后，再坐下来谈？到时候，你说什么我就说什么！是啊！没问题！但现在，我更关心的是，改革到底是增加了孩子的考试难度，还是降低了！不管是什么考试，现在我告诉你考试内容有考试大纲我告诉你有开放考试没有这个大纲 。对老师和学生是好事还是坏事？所以从这个角度来说，意见的事实无疑增加了孩子的考试难度 。至少在现阶段，我们谁也不能确定自己的孩子一定是有能力的那种 。
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