领导不懂业务，作为教师如何发展自己？
说领导不懂业务，有点不现实 。学校领导班子好几个人，多数应该是教师出身，所说的不懂业务，可能是领导中，没有学你这个学科的人，不能说领导完全不懂，只是没有学科教师掌握那么好而已 。同时，领导中肯定有教学经验比较丰富的人，在教学方法、教学手段方面，也是有一定的实践经验的 。其实，不管领导中有没有懂你这个学科的人，作为教师，提高业务是自己的事，你理应对自己的发展负责 。
学校领导的职能是为你的发展创造条件，为你铺路搭桥 。教师发展，应该从以下几个方面着手 。一、制定目标，明确方向，为自己的教师生涯画好蓝图 。随着社会发展，人们对教育的期望越来越高，教育教学方式也在发生着较大变化，以stem为代表的跨学科教学、学科与现代信息技术的整合、校本课的开发等，对教师的专业能力及综合能力，都提出新的要求 。
适应形势的发展，才能成为合格教师 。所以，教师要有长远的眼光，为自己更好适应教育要求，而不断努力提升自己 。教师的发展路径，是从新手到合格，从合格到骨干，从一般骨干再到市、省学科带头人 。要考虑从四个方面作出努力，一是学科水平提高；二是承担班主任工作；三是承担校本课；四是积极参加各种教育教学活动 。二、坚持自主学习，自我完善，业务上要精益求精 。
教师必须坚持自主学习，自我完善，主动提高 。要读与学科业务相关的书籍、资料，观看名家视频 。课程标准要认真领会，那是课堂教学的依据，也是各种考试的命题依据 。要精通教材，对教材的结构了如指掌 。要学习新课程理念的教法，从教教材到用教材教，由教师一言堂，转变到学生自主、合作、探究式学习 。理解从三维目标到核心素养的变化 。
要认真研读几本教育名家的专著，仔细揣摩教学名师的课堂实录，从中悟出课堂教学的道理 。要积极地听优秀教师的课，即使是普通教师的课也要听，从他的经验教训中，发现更好的教学方式 。要认真参加培训，要带着自己的思考听取他人的培训报告 。要勤于自我反思，要对每节课进行回顾，自问一下，这节课学生学了多少？学到什么程度？多少学生学得好？哪些学生没有完成学习任务？要从录像回放中，审视自己，哪个环节还有进步的余地？三、要积极承担班主任工作，这是教师成长的重要标志 。
班级是一个小社会，是学生成长最重要的环境 。管理班级，涉及制度建设、管理方式、学风建设、习惯养成等方方面面 。要让学生在班集体中，学会为人处事，懂得责任担当，做到各尽其责，互相尊重关怀 。营造爱学、乐学、互助的良好学习风气 。能够成为一个学生欢迎的班主任，那是教师最幸福的事 。四、要积极承担一门校本课，展示自己的特长 。
课程建设水平是学校发展程度的一个标志，为学生搭建舞台，让学生在校生活丰富多彩，满足不同的学生的特长培养需要，这是优秀学校的共性 。教师要用心承担校本课，施展才华，这是优秀教师应具备的特点 。可以在本学科拓展上让学生再进一步，可以在自己的兴趣爱好上，让学生同样有所收获 。比如，数学教师开设“数独”学习，语文教师开设唐诗解读，英语教师开设口语提高班等 。
我们还看到，美术教师教学生打篮球，政治教师教学生下围棋等 。五、要积极参加学校及上级的教研、科研、教学竞赛活动 。每一次活动都是一种自我提高，或者说，只有通过活动，才能检验自己的水平，也只有通过活动，才能提高自己的能力 。积极参加本身，即是一种态度，也是一种精神 。有许多骨干都是通过一次次活动成长起来的 。参加活动要做有心人，认真准备，专心研究，全力以赴 。
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