你会变得怨天尤人 。偏激极端 。这就是反社会人格障碍，或者是边缘性人格障碍 。一个人格健全的孩子，他能够进行自我整合，自我调节 。他会塑造自己的人生观，价值观以及世界观 。所以我经常也说，凡是小时候调皮捣蛋的孩子，往往长大以后，他的心里人格，会比乖巧懂事的孩子要健全得多 。因为他很清楚自己想要什么，他会挑战父母的限制信念，他会形成自己的一些信念 。
所以他的心理素质是非常好的，无论在什么环境下，他都能够融进去，他不需要回过头来，重新整合心身疗愈心身了！那么他在外界所取得成就，比那些乖巧懂事的孩子肯定要多得多 。那么父母如何才能给孩子一个，健全的人格呢？首先，父母一定要意识到自己的控制欲 。等孩子慢慢长大的时候，你要把选择权慢慢的交还给孩子 。被父母以爱之名死死控制了的孩子往往是自卑的，不自信的，是匮乏的，是恐慌的，是不安全的 。
长大以后，她会过度去寻找这种安全感 。于是就会形成依赖性人格障碍 。当小时候孩子的诉求不被回复，他的行动不被肯定，他的爱不被满足的时候，长大以后，他就会欲求不满，他需要从别人那里来获得肯定赞赏以及表扬，慢慢发展为讨好型人格障碍 。当小时候孩子得不到很好的照料，父母常年不在身边的时候 。孩子感到被冷落，被孤立的时候，他就会用一些比较奇怪的举动，来表达自己的这种心理的情绪，引起别人的关注 。
比如说惊声尖叫，比如说奇装异服，这就慢慢演化为表演型人格障碍 。任何一种所谓的心理素质的教育，它往往会形成孩子的一个限制性信念，比如说我们开始尝试要给孩子培养这所谓的礼仪教育，那么孩子他不懂为什么要做这个礼仪？她可能在头脑层面觉得礼仪是一种形式，然后他可能会慢慢演化为她的这种攀比的心理或者爱慕虚荣的心理 。
实际上是父母向外求索的这么个过程，往往向外求，你达不到你的预期 。《了凡心疗愈》意识疗法建议将你的意识从外界拉回来，你本身就是孩子最好的心理疗愈师，你的陪伴，你的爱护，你的共情，你的尊重，都是塑造孩子健康人格的基石 。这就像是银行一样，前期不断的进行一个投资储蓄的过程，以至于孩子长大以后不再透支它的未来 。
小学生心理健康班会如何和同学们和睦相处？
心理健康课要在把握学生心理素质培养的前提下，以学生年龄特点为主线，突出心理知识、心理训练的系统性 。要坚持平等和谐的课堂教学原则 。强调学生主体作用教师的主导作用 。教师要放低身价做学生的知心朋友，为学生创造出想说，敢说的课堂氛围 。要想上好这堂课，教师要在课前准备上下功夫 。了解学生的心理状态 。要知道他们现在最关心什么？他们又最困惑什么？他们最需要老师帮助解决什么问题？只有深刻的了解这些在教学过程中，才能以学生的需要为出发点切入主题 。
父母和老师应该如何去关注小学生的心理健康？
【如何培养小学生的心理健康,小学生心理健康教育】谢谢邀请 。教育孩子是一门深不见底的高深学问，人世间再也没有比教育孩子这样的神圣职业了 。终身之计，莫如树人 。凡那些明智的家庭都把教育孩子放在首要位置 。如今各个年龄段的教子书籍，都可从书店购到，并且有不同国籍不同时代的育儿资料 。（一）教育孩子从家庭开始，父母长辈的言行，都会影响到孩子未来性格的形成 。（二）尤其值得注意的是，孩子的世界与成人截然不同，父母、老师、是指导者、协商者、引领者、而不是高高在上的命令者，对孩子任何形式的教训、惩罚都是教育者的无能，其结果只能引起孩子的反感，逆反心理，这样的教训太多了 。
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