如何培养学生提出问题的能力,借小问题培育公民美德 _如何

如何培养学生的提问能力，这是一个很有探讨价值的问题，因为培养学生的提问能力，不光是学生学习提问的问题，也是老师思想转化的问题。如今大多数的课堂教学，提问权控制在老师手中，老师认真钻研教材，精心设计课堂教学环节，围绕一节课教学的重点、难点设计出问题，教学中无论是选择自己讲授，是选择学生讨论自己解决，学生都没有提出实质性问题的权力，因此，培养学生提出问题的能力，首先要从老师的思想转变，课堂问题设置权转变开始。
在语文教学中，如何培养学生是提问能力？

如何培养学生的提问能力，这是一个很有探讨价值的问题，因为培养学生的提问能力，不光是学生学习提问的问题，也是老师思想转化的问题。如今大多数的课堂教学，提问权控制在老师手中，老师认真钻研教材，精心设计课堂教学环节，围绕一节课教学的重点、难点设计出问题，教学中无论是选择自己讲授，还是选择学生讨论自己解决，学生都没有提出实质性问题的权力，因此，培养学生提出问题的能力，首先要从老师的思想转变，课堂问题设置权转变开始。
鉴于以上原因，我个人认为，培养学生提出问题的权力，要做到以下几点。1、教师大胆放手，把课堂问题设置权交给学生，同时指导学生问题设计的方法。2、教师要给予学生充分的预习时间，让学生深入教材，把握设计问题的方向。3、学生设计问题，教师课前不要干预，让他们放开手脚进行。4、上课时，教师对于学生提出的问题进行合理筛选，对有价值的问题重点讲解。
把问题设置权交给学生后，教师其实要更充分的备课，尽可能地预想到学生可能提出的问题，以便得心应手地讲授。这其实是对老师提出了更高的要求。下面我以人教版外国小说中的《清兵卫与葫芦》为例来进行一下具体操作指导。1、课前。要求学生充分预习课文，可以查阅相关资料。（30分钟左右）2、课上。（1）先分组讨论提出问题，每组两个。
（10分钟）（2）各小组展示问题。（3分钟）（3）教师对问题进行筛选，留下有价值的问题。（2分钟）（4）学生讲解问题，老师归纳总结。（20分）3、课后。师生共同反思，找出不足，及时解决。下面提供的这张图片，是一位高中老师公开课上让学生自己提出的问题，他选择了4个情节类、1个形象类、1个主旨进行了讲解（打对勾的），因为本单元教学话题为：情节。
中国学生不喜欢提问，如何提高学生的提问能力？

【如何培养学生提出问题的能力,借小问题培育公民美德】中国学生其实并不是不喜欢提问。大家如果家里有小孩，你应该知道小孩子最喜欢问为什么，大概是3~5岁的孩子最喜欢问为什么，可是一旦上了小学以后，孩子却不喜欢我，为什么呢？这是什么原因呢？我想这不是孩子本身的问题，而是我们教育出了问题。首先，我们的教育给学生提供的是权威式教育。也就是我们给学生就是灌输知识，而不是让他们真正了解知识的来龙去脉，同时我们要求学生对于知识，对于教材，对于老师是绝对的服从。
甚至在考试的时候都不允许学生哪怕是意思相近的答案都是错误的，要求必须是精准的，一字不落的。在这种权威式的教育下面孩子的这种批判的意识就逐渐的丧失了。其次，我们要求孩子听话导致孩子不喜欢提问。我们现在在学校里面经常给学生灌输的就是听老师的话，听家长的话。现在在课堂上面大家可以看到我们的学生都是双手背着，或者是手放在课桌上，都不能有其他的任何的动作，正襟危坐。