综上所述，笔者认为“提高初二学生学习政治课的兴趣”，就要努力做到艰涩知识生活化、迁移能力价值化、案例剖析时事化，只有这样才能更好地激发学生课堂参与的积极性和主动性，很好地引领学生对这门课的学习热情和兴趣 。如何提高初二学生学习政治课的兴趣？从教20多年来，笔者原来一直都是代高中学生的政治课，今年第一次代初二学生的政治课；初二政治上册主要学习社会规则方面的内容，下册主要学习宪法的核心思想 。
如何提高初二学生学习政治课的兴趣？
如何提高初二学生学习政治课的兴趣？从教20多年来，笔者原来一直都是代高中学生的政治课，今年第一次代初二学生的政治课；初二政治上册主要学习社会规则方面的内容，下册主要学习宪法的核心思想 。尽管教了初二不到一年，但是真的感觉孩子们还是对我课特别感兴趣的，每节课课前五分钟，就有一群孩子跑到办公室去请我，叽叽喳喳的问我本节课要给他们讲些什么新鲜东西 。
笔者是如何做到让初二孩子对政治课如此感兴趣的呢？这里我给大家分享三点经验:第一、艰涩知识生活化 。初二政治在内容上主要涉及道德、法律等严肃艰涩的知识，学生原本就处于青春叛逆期，对于这些生硬的知识内容兴趣缺缺，如果照本宣科地讲解，实话实说没有多少人喜欢听课；因而，在授课过程中，只有深入密切联系生活，触动他们的现实生活体验，才容易引发共鸣，才能提高孩子们学习参与的热情，才能调动他们的学习积极性、主动性 。
例如在讲到“网络是把双刃剑”的时候，笔者课前让每个学生写出三个方面切身感受到的网络危害，上课时同学们就参与热情特别高涨，畅谈网络给自己造成的现实危害，谈的最多的是影响学习，另外还有家庭和睦、视力下降、身心健康等方面 。第二、迁移能力价值化 。学习知识的目的就是为了应用知识，把学到的书本知识运用到解决现实生活问题，我们叫知识迁移；只有充分意识到所学知识的有用性，才能更好地调动学生的学习兴趣和热情，我们把这个称为知识的价值化 。
初二政治课是副科，考试成绩占比比较少，学生及家长发自内心的不重视；调动学生学习积极性的最好办法，就是让他们切实感受到这门课的现实有用性，也就是有价值！例如在学到“违法行为的类别”的时候，笔者专门整理了自己参与陪审的诸多民事诉讼案件，以详实的资料和数据，活泼生动的案情与法律审理程序，不仅让同学们兴趣盎然，而且真正意识到了学习的重要性 。
第三、案例剖析时事化 。提升政治课的学习兴趣，大家惯常使用的办法就是充分发挥时事热点问题的优势；听过政治课的人都有经验，所有的政治课堂几乎都离不开时事热点！但是把握好运用时事热点的度，是个要求很高的技术活: 运用好了，能够很好地活跃课堂气氛，引发学生的学习参与积极性；运用的不好，就会“喧宾夺主”，让学生只对时事热点感兴趣，而对于课堂任务不管不顾 。
一堂好的政治课，既要有时事热点，又要淡化时事热点，及时地把学生的兴趣和热情引领到课堂任务上来 。例如在讲到“我国的基本政治制度”时，我国的各个民主党派参政议政是个很好引发学生兴趣的时事热点，但是和学习任务关系不大；在课堂案例处理的时候，笔者浅谈辄止，快速引领学生对我国政党制度的探讨上来 。综上所述，笔者认为“提高初二学生学习政治课的兴趣”，就要努力做到艰涩知识生活化、迁移能力价值化、案例剖析时事化，只有这样才能更好地激发学生课堂参与的积极性和主动性，很好地引领学生对这门课的学习热情和兴趣 。
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