浅析校长的专业化发展.doc,校长如何实现自身的专业化发展 _云知道

总之，教师要提升自身专业的发展，就要跳出“小圈子”，实现大融合。教师的专业发展关乎着教育的质量、学生的未来。理由要点摘录如下：“中小学校长兼课是必须的，不仅上面有政策规定，而且从教师专业发展的客观要求出发，必须代课，不管学校有多少教学班，不管学校有多少任课教师，校长是校园的旗手、教坛的指挥，校长的核心领导力是教学领导力。
校长需不需要上课？

对于此问题，我在2018年2月2日已作了回答，题目是“小学校长不代课正常吗？”我在文中明确表示中学和小学校长必须兼课。理由要点摘录如下：“中小学校长兼课是必须的，不仅上面有政策规定，而且从教师专业发展的客观要求出发，必须代课，不管学校有多少教学班，不管学校有多少任课教师，校长是校园的旗手、教坛的指挥，校长的核心领导力是教学领导力。
小学校长兼课，没有什么讨论的，不管政策规定，还是学校教育教学的客观需要等，校长必须代课。”学校校长必须去行政化，校长的领导力首先是教育思想上的领导力，校长最本质最核心的工作是教育教学。高中校长都兼课，难道小学校长比高中校长行政事务还多还杂吗？懒于上课才是真理由，行政事物多而无暇上课是假理由。
教师如何提升自身专业发展？

教师的专业发展关乎着教育的质量、学生的未来。如何提升自己的专业水平，我相信是每一名教师都在思考和探索的问题。我认为，可以从以下几个方面着手：加强自身学习向书本学习。刻苦钻研本专业书籍，学为我用。对教学中遇到的问题可以搞科研，或拿出来和本单位同科目教师共同探究。把思想活跃起来，形成科研习惯和科研氛围，用团体的合力破解教学难题。
向同行学习，甚至可以从学生身上吸取营养、发现灵感。同行可以是本科目教师，还可以是其他科目教师，即便教的内容不同，但方法是相通的。都可以从他们身上吸取优秀之处，武装自己。向学生学习，学习什么呢？我们要注意到，学生们的“幼苗”式的思维很新、很有独特见解。虽然有些见解略显幼稚，甚至可发一笑，但那种“初出茅庐”的嫩芽似的“新”往往会引发我们的灵感，引发我们进入深层次的思考，从而会有意想不到的收获。
借助强大的网络来学习。网络具有沟通世界、更新及时、传播速度快等优势，要实现与时俱进，跟上时代的步伐，提升专业素养，互联网是一个不可替代的重要工具。学习先进学校教育教学方法，放眼全国、世界走出去。跳出自己的“小圈子”，扩大学习范围，走向全国，甚至有条件的，可以放眼世界。哪的教学水平高，就上哪里去；哪的教学效率高，就上哪里去；哪的素质教育实施得好，就上哪里去。
教师教育有法，学生学习得法，教师和学生轻松自如，游刃有余，学生的学习效果超一流，这些就是我们要学习的。“老师累得要命，学生累得要死”这种教育是我们最痛恨的，是我们最应该摒弃的。因为这种教育绝对不是素质教育，而是与素质教育背道而驰的。它不利于学生积极性、创造性的发挥，相反，使不少学生产生了厌学、倦学情绪。
我们要用先进的理念来武装头脑，激发学生的学习潜力、学习兴趣，发挥学生学习的自觉性、积极性、创造性，为缔造国家需要的“高”、“精”、“尖”人才而贡献自己的一份力量。请进来。把优秀的教师请进来，把先进的教学理念、教学方法请进来，把脉我们的课堂，把脉我们的学生，把脉我们的教学方法。通过我们这个教学平台，通过我们这个教学载体，共商教育大计，共同探讨教育大法，共商强国教育、教育强国。