重点中学，重庆市重点中学的排名情况是怎么样的呀急知 _中学

1 ，重庆市重点中学的排名情况是怎么样的呀急知重庆南开中学第一名

2 ，湖北十大重点中学湖北十大重点中学：1、仙桃中学， 2、沙市中学， 3、武汉外国语学校， 4、襄阳四中， 5、黄冈中学， 6、武钢三中， 7、襄阳五中， 8、华中师范大学第一附属中学， 9、荆州中学， 10、武汉六中。沙市中学建校近70年，至今仍在高考中名列前茅，在综合实力方面也名列前茅。仙桃中学创建于1940年，是湖北省的重点中学，也是湖北省省级师范学校。学校开设高中教学班71个，拥有学生4000多人，而且学校的高考成绩也一直很不错，升学率也稳居全省的前列，甚至自建立以来先后向社会输送了大量的优秀人才。

3 ，太原市重点中学看他们打的那错字！高中最好的是：山西省实验中学（实中不是“十中”！），太原五中，山大附中。成成今年不行了。初中最好的是：师院附中（早就不叫“师专附”了），实中，五中， 36 ， 37中。我这是真实经验，我初中是师院附，高中实中。【重点中学，重庆市重点中学的排名情况是怎么样的呀急知】

4 ，重点中学与普通中学的差距是怎么拉开的如何缩短差距呢谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你从学校的政策定位开始其实重点中学一开始也是普通中学，并非天生就是重点。之所以与其他中学拉开差距，其实关键在于教育局或者政府对学校的定位。从定位确定那一刻开始，差距就开始拉开了。例如某县要建设一所县重点中学，那这所学校就是重点建设对象，无论是学校面积、规模、师资的配套、基础建设都是重点扶持的，也必将大概率的成为重点中学。其实国内无数重点中学就这么来的，对于生源、师资等，都是可以人为操作的。生源、师资其实是后话学校建设成为重点中学之后，无论是生源还是师资，都是优先进入重点中学的。重点中学、普通中学两者选择，自然是选择重点中学的。从此重点中学的发展进入良性循环，最优秀的老师才能进入学校，最优秀的生源优先进入学校；在接下来的高考中，成绩自然是不会差到哪里去的，这样重点中学的从此名声响起。最好的生源，最好的老师，能不优秀嘛？差距继续拉大普通中学与重点中学差距拉开后的结果就是我们在看到的样子：普通中学管理松，学生质量差，老师水平不行；而重点中学的学生优秀、老师也是相当牛的老师，管理严格。目前现在的样子也直接决定了，家长和学生们纷纷挤破脑袋进入重点中学。重点中学也顺势将学校的规模扩大，增加班级、建设新校区、龚断生源等，这一系列动作下来，学校几乎霸占了很大一部分优秀的生源，成绩自然也是越来越好，名气也越来越大。甚至有些地方，重点学校已经成为一项生意了，招生方面设置门槛，建设校区方面又能获得政府补贴，真真的一笔好生意。我是学霸数学，欢迎关注！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。800人的重点高中，如果你的高考成绩前20名，都上不了985大学，那么这个学校不应该叫重点高中。以2017年为例， 985录取率最低的省份安徽仅1.1% ，而多数省份都在1.5%以上，有5个省份超过3% 。800人的前20名，相当于排名在全校的2.5% 。由于能上985的学生基本集中在重点高中，而重点高中考生仅占少数。即放在全省范围内的985录取人数，放在重点高中这个小群体内来说，比例必然会大大增加。以笔者所在地广西为例， 2017年985录取率为1.34% 。而本地重点高中学生占考生总数不足1/5 ，也就是说广西重点高中学生上985的机率大约为1.34%×5＝6.7%左右。当然，重点高中也有水平高低之分。以广西为例，好在重点高中能上985的学生必然不止6.7%这个比例，而再差的重点高中，也不至于低到2.5%（800人的前20名）之下，何况有些省份的985录取率都超2.5%了。另一方面， 985高校也有实力强、弱之分，部分985大学录取线并不高。单从被985大学录取的角度来说，难度还会进一步降低——如某省的985录取率为2% ，而要上兰州大学、西北农林科技大学这一类985 ，甚至你的成绩排名超出全省3%也有机会被录取。800人的重点高中前20名，从概率上说应该能上985 ，如果你所在学校是当地高水平的重点高中，那么还能上更高水平的985 。当然，你这是高一成绩，高中三年还存在较多变数，如果能维持这个名次甚至向上突破，必然可以上一所好大学。我是从事招生考试管理的教育工作者，欢迎大家关注！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。800人的重点高中，如果你的高考成绩前20名，都上不了985大学，那么这个学校不应该叫重点高中。以2017年为例， 985录取率最低的省份安徽仅1.1% ，而多数省份都在1.5%以上，有5个省份超过3% 。800人的前20名，相当于排名在全校的2.5% 。由于能上985的学生基本集中在重点高中，而重点高中考生仅占少数。即放在全省范围内的985录取人数，放在重点高中这个小群体内来说，比例必然会大大增加。以笔者所在地广西为例， 2017年985录取率为1.34% 。而本地重点高中学生占考生总数不足1/5 ，也就是说广西重点高中学生上985的机率大约为1.34%×5＝6.7%左右。当然，重点高中也有水平高低之分。以广西为例，好在重点高中能上985的学生必然不止6.7%这个比例，而再差的重点高中，也不至于低到2.5%（800人的前20名）之下，何况有些省份的985录取率都超2.5%了。另一方面， 985高校也有实力强、弱之分，部分985大学录取线并不高。单从被985大学录取的角度来说，难度还会进一步降低——如某省的985录取率为2% ，而要上兰州大学、西北农林科技大学这一类985 ，甚至你的成绩排名超出全省3%也有机会被录取。800人的重点高中前20名，从概率上说应该能上985 ，如果你所在学校是当地高水平的重点高中，那么还能上更高水平的985 。当然，你这是高一成绩，高中三年还存在较多变数，如果能维持这个名次甚至向上突破，必然可以上一所好大学。我是从事招生考试管理的教育工作者，欢迎大家关注！士兵看枪法，学生看成绩。别说重点学校，就是一般的学校，你成绩差也会被看不起的，这是很正常的现象。不然，大家都喜欢差生，高看差生，崇拜差生，那么还有谁努力学习，天天向上?衡水中学，毛坦厂中学这些高考工厂还怎么经营管理?重点学校之所以成为重点，不仅仅是因为它校园美丽，也不只是历史悠久，最重要的是成绩优异，每年向上级院校或社会各界输出大量的优秀学生。你不突出，你垫底，当然别人会看不起你，你的父母，你的亲戚朋友虽然嘴上不说，心里肯定也不舒服。那么作为差生，你怎么办呢？甘为人后，自暴自弃?大错特错，如果这样，不仅是学校，到哪里也会被嘲笑挖苦！所以，要奋发图强，要出人头地。只要努力，咸鱼也能翻身，好好让那些看不起你的人闭嘴！首先，要端正态度，树立信心。你能进去重点学校，只要不是通过关系，有什么丢人现眼的，比其他一般学校的不强多了？先阿Q精神一下，人生需要为自己加油!学习有基础，心里就有底气，坚信通过自己的努力，以及各方面的帮助，一定会越来越好！另外，成绩差不是品质差，学习差可以慢慢进步，人品差就非常麻烦了！自我安慰，树立自信。其次，要面对现实，分析自己，看看到底哪些学科有问题。上课先认真听讲，下课要不耻下问。实际上，是不耻上问，呵呵，因为大部分都比你强!实在不行，就找名师指点吧。最后，希望你不要气馁，虽然是差生，但你是暂时的，而且你是重点学校的差生，老师学校不会放弃你，家长朋友不会放弃你。看不起你是对的，那是对你的鞭策，对你的变相鼓励!逆风飞扬吧，今日你以学校为豪，明天学校以你为傲！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。800人的重点高中，如果你的高考成绩前20名，都上不了985大学，那么这个学校不应该叫重点高中。以2017年为例， 985录取率最低的省份安徽仅1.1% ，而多数省份都在1.5%以上，有5个省份超过3% 。800人的前20名，相当于排名在全校的2.5% 。由于能上985的学生基本集中在重点高中，而重点高中考生仅占少数。即放在全省范围内的985录取人数，放在重点高中这个小群体内来说，比例必然会大大增加。以笔者所在地广西为例， 2017年985录取率为1.34% 。而本地重点高中学生占考生总数不足1/5 ，也就是说广西重点高中学生上985的机率大约为1.34%×5＝6.7%左右。当然，重点高中也有水平高低之分。以广西为例，好在重点高中能上985的学生必然不止6.7%这个比例，而再差的重点高中，也不至于低到2.5%（800人的前20名）之下，何况有些省份的985录取率都超2.5%了。另一方面， 985高校也有实力强、弱之分，部分985大学录取线并不高。单从被985大学录取的角度来说，难度还会进一步降低——如某省的985录取率为2% ，而要上兰州大学、西北农林科技大学这一类985 ，甚至你的成绩排名超出全省3%也有机会被录取。800人的重点高中前20名，从概率上说应该能上985 ，如果你所在学校是当地高水平的重点高中，那么还能上更高水平的985 。当然，你这是高一成绩，高中三年还存在较多变数，如果能维持这个名次甚至向上突破，必然可以上一所好大学。我是从事招生考试管理的教育工作者，欢迎大家关注！士兵看枪法，学生看成绩。别说重点学校，就是一般的学校，你成绩差也会被看不起的，这是很正常的现象。不然，大家都喜欢差生，高看差生，崇拜差生，那么还有谁努力学习，天天向上?衡水中学，毛坦厂中学这些高考工厂还怎么经营管理?重点学校之所以成为重点，不仅仅是因为它校园美丽，也不只是历史悠久，最重要的是成绩优异，每年向上级院校或社会各界输出大量的优秀学生。你不突出，你垫底，当然别人会看不起你，你的父母，你的亲戚朋友虽然嘴上不说，心里肯定也不舒服。那么作为差生，你怎么办呢？甘为人后，自暴自弃?大错特错，如果这样，不仅是学校，到哪里也会被嘲笑挖苦！所以，要奋发图强，要出人头地。只要努力，咸鱼也能翻身，好好让那些看不起你的人闭嘴！首先，要端正态度，树立信心。你能进去重点学校，只要不是通过关系，有什么丢人现眼的，比其他一般学校的不强多了？先阿Q精神一下，人生需要为自己加油!学习有基础，心里就有底气，坚信通过自己的努力，以及各方面的帮助，一定会越来越好！另外，成绩差不是品质差，学习差可以慢慢进步，人品差就非常麻烦了！自我安慰，树立自信。其次，要面对现实，分析自己，看看到底哪些学科有问题。上课先认真听讲，下课要不耻下问。实际上，是不耻上问，呵呵，因为大部分都比你强!实在不行，就找名师指点吧。最后，希望你不要气馁，虽然是差生，但你是暂时的，而且你是重点学校的差生，老师学校不会放弃你，家长朋友不会放弃你。看不起你是对的，那是对你的鞭策，对你的变相鼓励!逆风飞扬吧，今日你以学校为豪，明天学校以你为傲！从学校的政策定位开始其实重点中学一开始也是普通中学，并非天生就是重点。之所以与其他中学拉开差距，其实关键在于教育局或者政府对学校的定位。从定位确定那一刻开始，差距就开始拉开了。例如某县要建设一所县重点中学，那这所学校就是重点建设对象，无论是学校面积、规模、师资的配套、基础建设都是重点扶持的，也必将大概率的成为重点中学。其实国内无数重点中学就这么来的，对于生源、师资等，都是可以人为操作的。生源、师资其实是后话学校建设成为重点中学之后，无论是生源还是师资，都是优先进入重点中学的。重点中学、普通中学两者选择，自然是选择重点中学的。从此重点中学的发展进入良性循环，最优秀的老师才能进入学校，最优秀的生源优先进入学校；在接下来的高考中，成绩自然是不会差到哪里去的，这样重点中学的从此名声响起。最好的生源，最好的老师，能不优秀嘛？差距继续拉大普通中学与重点中学差距拉开后的结果就是我们在看到的样子：普通中学管理松，学生质量差，老师水平不行；而重点中学的学生优秀、老师也是相当牛的老师，管理严格。目前现在的样子也直接决定了，家长和学生们纷纷挤破脑袋进入重点中学。重点中学也顺势将学校的规模扩大，增加班级、建设新校区、龚断生源等，这一系列动作下来，学校几乎霸占了很大一部分优秀的生源，成绩自然也是越来越好，名气也越来越大。甚至有些地方，重点学校已经成为一项生意了，招生方面设置门槛，建设校区方面又能获得政府补贴，真真的一笔好生意。我是学霸数学，欢迎关注！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。士兵看枪法，学生看成绩。别说重点学校，就是一般的学校，你成绩差也会被看不起的，这是很正常的现象。不然，大家都喜欢差生，高看差生，崇拜差生，那么还有谁努力学习，天天向上?衡水中学，毛坦厂中学这些高考工厂还怎么经营管理?重点学校之所以成为重点，不仅仅是因为它校园美丽，也不只是历史悠久，最重要的是成绩优异，每年向上级院校或社会各界输出大量的优秀学生。你不突出，你垫底，当然别人会看不起你，你的父母，你的亲戚朋友虽然嘴上不说，心里肯定也不舒服。那么作为差生，你怎么办呢？甘为人后，自暴自弃?大错特错，如果这样，不仅是学校，到哪里也会被嘲笑挖苦！所以，要奋发图强，要出人头地。只要努力，咸鱼也能翻身，好好让那些看不起你的人闭嘴！首先，要端正态度，树立信心。你能进去重点学校，只要不是通过关系，有什么丢人现眼的，比其他一般学校的不强多了？先阿Q精神一下，人生需要为自己加油!学习有基础，心里就有底气，坚信通过自己的努力，以及各方面的帮助，一定会越来越好！另外，成绩差不是品质差，学习差可以慢慢进步，人品差就非常麻烦了！自我安慰，树立自信。其次，要面对现实，分析自己，看看到底哪些学科有问题。上课先认真听讲，下课要不耻下问。实际上，是不耻上问，呵呵，因为大部分都比你强!实在不行，就找名师指点吧。最后，希望你不要气馁，虽然是差生，但你是暂时的，而且你是重点学校的差生，老师学校不会放弃你，家长朋友不会放弃你。看不起你是对的，那是对你的鞭策，对你的变相鼓励!逆风飞扬吧，今日你以学校为豪，明天学校以你为傲！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。士兵看枪法，学生看成绩。别说重点学校，就是一般的学校，你成绩差也会被看不起的，这是很正常的现象。不然，大家都喜欢差生，高看差生，崇拜差生，那么还有谁努力学习，天天向上?衡水中学，毛坦厂中学这些高考工厂还怎么经营管理?重点学校之所以成为重点，不仅仅是因为它校园美丽，也不只是历史悠久，最重要的是成绩优异，每年向上级院校或社会各界输出大量的优秀学生。你不突出，你垫底，当然别人会看不起你，你的父母，你的亲戚朋友虽然嘴上不说，心里肯定也不舒服。那么作为差生，你怎么办呢？甘为人后，自暴自弃?大错特错，如果这样，不仅是学校，到哪里也会被嘲笑挖苦！所以，要奋发图强，要出人头地。只要努力，咸鱼也能翻身，好好让那些看不起你的人闭嘴！首先，要端正态度，树立信心。你能进去重点学校，只要不是通过关系，有什么丢人现眼的，比其他一般学校的不强多了？先阿Q精神一下，人生需要为自己加油!学习有基础，心里就有底气，坚信通过自己的努力，以及各方面的帮助，一定会越来越好！另外，成绩差不是品质差，学习差可以慢慢进步，人品差就非常麻烦了！自我安慰，树立自信。其次，要面对现实，分析自己，看看到底哪些学科有问题。上课先认真听讲，下课要不耻下问。实际上，是不耻上问，呵呵，因为大部分都比你强!实在不行，就找名师指点吧。最后，希望你不要气馁，虽然是差生，但你是暂时的，而且你是重点学校的差生，老师学校不会放弃你，家长朋友不会放弃你。看不起你是对的，那是对你的鞭策，对你的变相鼓励!逆风飞扬吧，今日你以学校为豪，明天学校以你为傲！从学校的政策定位开始其实重点中学一开始也是普通中学，并非天生就是重点。之所以与其他中学拉开差距，其实关键在于教育局或者政府对学校的定位。从定位确定那一刻开始，差距就开始拉开了。例如某县要建设一所县重点中学，那这所学校就是重点建设对象，无论是学校面积、规模、师资的配套、基础建设都是重点扶持的，也必将大概率的成为重点中学。其实国内无数重点中学就这么来的，对于生源、师资等，都是可以人为操作的。生源、师资其实是后话学校建设成为重点中学之后，无论是生源还是师资，都是优先进入重点中学的。重点中学、普通中学两者选择，自然是选择重点中学的。从此重点中学的发展进入良性循环，最优秀的老师才能进入学校，最优秀的生源优先进入学校；在接下来的高考中，成绩自然是不会差到哪里去的，这样重点中学的从此名声响起。最好的生源，最好的老师，能不优秀嘛？差距继续拉大普通中学与重点中学差距拉开后的结果就是我们在看到的样子：普通中学管理松，学生质量差，老师水平不行；而重点中学的学生优秀、老师也是相当牛的老师，管理严格。目前现在的样子也直接决定了，家长和学生们纷纷挤破脑袋进入重点中学。重点中学也顺势将学校的规模扩大，增加班级、建设新校区、龚断生源等，这一系列动作下来，学校几乎霸占了很大一部分优秀的生源，成绩自然也是越来越好，名气也越来越大。甚至有些地方，重点学校已经成为一项生意了，招生方面设置门槛，建设校区方面又能获得政府补贴，真真的一笔好生意。我是学霸数学，欢迎关注！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。士兵看枪法，学生看成绩。别说重点学校，就是一般的学校，你成绩差也会被看不起的，这是很正常的现象。不然，大家都喜欢差生，高看差生，崇拜差生，那么还有谁努力学习，天天向上?衡水中学，毛坦厂中学这些高考工厂还怎么经营管理?重点学校之所以成为重点，不仅仅是因为它校园美丽，也不只是历史悠久，最重要的是成绩优异，每年向上级院校或社会各界输出大量的优秀学生。你不突出，你垫底，当然别人会看不起你，你的父母，你的亲戚朋友虽然嘴上不说，心里肯定也不舒服。那么作为差生，你怎么办呢？甘为人后，自暴自弃?大错特错，如果这样，不仅是学校，到哪里也会被嘲笑挖苦！所以，要奋发图强，要出人头地。只要努力，咸鱼也能翻身，好好让那些看不起你的人闭嘴！首先，要端正态度，树立信心。你能进去重点学校，只要不是通过关系，有什么丢人现眼的，比其他一般学校的不强多了？先阿Q精神一下，人生需要为自己加油!学习有基础，心里就有底气，坚信通过自己的努力，以及各方面的帮助，一定会越来越好！另外，成绩差不是品质差，学习差可以慢慢进步，人品差就非常麻烦了！自我安慰，树立自信。其次，要面对现实，分析自己，看看到底哪些学科有问题。上课先认真听讲，下课要不耻下问。实际上，是不耻上问，呵呵，因为大部分都比你强!实在不行，就找名师指点吧。最后，希望你不要气馁，虽然是差生，但你是暂时的，而且你是重点学校的差生，老师学校不会放弃你，家长朋友不会放弃你。看不起你是对的，那是对你的鞭策，对你的变相鼓励!逆风飞扬吧，今日你以学校为豪，明天学校以你为傲！从学校的政策定位开始其实重点中学一开始也是普通中学，并非天生就是重点。之所以与其他中学拉开差距，其实关键在于教育局或者政府对学校的定位。从定位确定那一刻开始，差距就开始拉开了。例如某县要建设一所县重点中学，那这所学校就是重点建设对象，无论是学校面积、规模、师资的配套、基础建设都是重点扶持的，也必将大概率的成为重点中学。其实国内无数重点中学就这么来的，对于生源、师资等，都是可以人为操作的。生源、师资其实是后话学校建设成为重点中学之后，无论是生源还是师资，都是优先进入重点中学的。重点中学、普通中学两者选择，自然是选择重点中学的。从此重点中学的发展进入良性循环，最优秀的老师才能进入学校，最优秀的生源优先进入学校；在接下来的高考中，成绩自然是不会差到哪里去的，这样重点中学的从此名声响起。最好的生源，最好的老师，能不优秀嘛？差距继续拉大普通中学与重点中学差距拉开后的结果就是我们在看到的样子：普通中学管理松，学生质量差，老师水平不行；而重点中学的学生优秀、老师也是相当牛的老师，管理严格。目前现在的样子也直接决定了，家长和学生们纷纷挤破脑袋进入重点中学。重点中学也顺势将学校的规模扩大，增加班级、建设新校区、龚断生源等，这一系列动作下来，学校几乎霸占了很大一部分优秀的生源，成绩自然也是越来越好，名气也越来越大。甚至有些地方，重点学校已经成为一项生意了，招生方面设置门槛，建设校区方面又能获得政府补贴，真真的一笔好生意。我是学霸数学，欢迎关注！800人的重点高中，如果你的高考成绩前20名，都上不了985大学，那么这个学校不应该叫重点高中。以2017年为例， 985录取率最低的省份安徽仅1.1% ，而多数省份都在1.5%以上，有5个省份超过3% 。800人的前20名，相当于排名在全校的2.5% 。由于能上985的学生基本集中在重点高中，而重点高中考生仅占少数。即放在全省范围内的985录取人数，放在重点高中这个小群体内来说，比例必然会大大增加。以笔者所在地广西为例， 2017年985录取率为1.34% 。而本地重点高中学生占考生总数不足1/5 ，也就是说广西重点高中学生上985的机率大约为1.34%×5＝6.7%左右。当然，重点高中也有水平高低之分。以广西为例，好在重点高中能上985的学生必然不止6.7%这个比例，而再差的重点高中，也不至于低到2.5%（800人的前20名）之下，何况有些省份的985录取率都超2.5%了。另一方面， 985高校也有实力强、弱之分，部分985大学录取线并不高。单从被985大学录取的角度来说，难度还会进一步降低——如某省的985录取率为2% ，而要上兰州大学、西北农林科技大学这一类985 ，甚至你的成绩排名超出全省3%也有机会被录取。800人的重点高中前20名，从概率上说应该能上985 ，如果你所在学校是当地高水平的重点高中，那么还能上更高水平的985 。当然，你这是高一成绩，高中三年还存在较多变数，如果能维持这个名次甚至向上突破，必然可以上一所好大学。我是从事招生考试管理的教育工作者，欢迎大家关注！谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你谢邀。这个情况是比较常见的，我谈谈我的看法吧：相信很多人都听过宁做鸡头不做凤尾这句话，那么真实情况到底是怎么样的呢？凤尾不愿做，难道鸡头就一定是好的吗？现在的教育，不光是家长、学生本人，学校也开始注重师资力量的建设，这也导致了很多不错的有经验的老师开始选择了待遇高名气好学校名声好的学校。重点班和平行班怎么选择呢？我认为平行班的好一些，我认为重点学校的平行班有一些优点：重点学校的师资力量整体实力相对普通学校好，当然不排除个例，但是重点学校的建设一般来说优于普通学校。接着就是学校的制度、校风学风、学习氛围的优点，重点学校的重点很多是体现在这些方面的，师资力量不错，风气好，制度不错等等，我认为这是一个重点中学的灵魂。重点学校的机会和空间更大，虽然说学校好成绩不一定好，但是不能否认学校好的氛围，你在一个环境里面，这个环境越是上进越是适合学习就越有机会变得更优秀，还有就是你身边的同学，你所接触道的人群会用得上，一些问题探讨性的可以拿出来，这点还是不错的。学习的好坏，考试的层次以及你考的大学，其实都是和你个人分不开的，最最重要的还是你个人的问题，进入一个好的环境你可能就因此受感化而变得更好，所以机会是不错的。总的说来，我认为做这个凤尾还是不错的选择，你能接触到更多的人群，更好的资源，或者说你学习更好的可能很大。当然，所有的一切还是与你个人的努力以及付出是分不开的，不劳则无获。学生的变化是很大的，初一的水平真的说明不了什么，唯一比较固定的是英语，初中进校考的排名与中考比变化很大。所以孩子初一成绩不好，不要丧失信心。我当年的亲身经历可以充分说明，初一成绩真的没有那么重要。我初一时成绩很一般，属于被成绩好的同学鄙视的一员，每次下课想问一下老师，都被成绩好的同学一句让我先问挡了回去，老师对我也基本无视，把精力都用在了成绩好的同学身上。说实话那时自尊心是很受打击的，整个初一成绩都是中等偏下。转折发生在初二，初二开始数学学几何，物理学力学，都是逻辑性很强的学科，我那个年代没有科外培训，找老师问又轮不到我，没办法家里找了个亲戚来点拨一下我的学习。真的是点拨，亲戚要上班，没那么多时间，在问了我的学习情况后，首先就是告诉我预习的方法，带着问题听课。接下来就是上完课后的小结，每章上完后的总结归纳，概念的内涵外延，概念与概念的联系和区别，公式定理也是同样的总结归纳。学会了这些后，就开始训练力的分折，几何的推理，用的都是书上的例题，加上他把书上的题目变换一下，反复训练，培养逻辑思维能力，解题思路的分析，着重弄明白每一步骤的由来，依据的概念定理。要求我平时做题时，不要做太多，各种类型的题选择一些，做一题多解，多题一解。一题多解训练发散思维，多题一解训练一力降十会，当碰到不会做的题目时，沒有取巧方法时，那就是根据题意，运用己学的概念定理，从已知条件一直推下去，推不动时，再从结果反推需要什么条件。他大摡只来了不到十次，我基本上掌握了方法，期间他没有给我讲过难题，没有讲过解题模板套路，就是告诉我方法。过了一段时间，老师布置的难题，没有我做不出来的，下课后他们再问老师时，不等老师回答，我直接把他们的问题解决了，搞得他们目瞪口呆，也算是出了一口气。后来老师上课讲例题时，到了关键点提问，全班没人举手回答时，老师就会点名我来回答。中考成绩出来时，我考了全区第一名，数学物理接近满分，其它科目除了英语成绩都很好。从我亲身经历看，初一的成绩只能上个普高，到中考成绩超过全区所有同学，说明初一成绩并不能说明什么问题，我班同学还有一些也是初一成绩一般考上重点高中的，也有一些当初成绩很好的普高都没考上。初中关键的是学习方法，如果掌握了正确的学习方法，逻辑思维能力有了很大的提高，成绩的提升是很快的，逆袭很轻松。初中最关键的是力学和几何，通过这两门课的学习，可以大大的提升逻辑思维能力，分析问题解决问题的能力。学好了力学和几何，无形中提升了学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，你还需要操心他的学习吗？现在的培优机构，把学习变成了套路模板，虽然短时间内看似提高了成绩，但是伤害了学习的兴趣，弱化了学生的分析问题解决问题的能力。孩子在初一成绩不理想，不要太悲观焦虑，孩子的可塑性很大，我的经验也许可以帮到你。我的观点各位家长怎么看？欢迎留言评论。这个我有亲身经历，我原来读初中时就是重点初中里中上的学生，结果初三那一年没有努力，去了一所二类校，非重点，一开始心情还不是太坏，等后来开学了，看着那些原来不如我的人都上了重点高中，心里真是难受，后来去的哪个班是哪所二类校里比较差的一个班，身边的同学有少数是抽烟喝酒的，大部分都还算老实本分只是不读书，每节数学课吵得像菜市场，其实从一开学一直到一个月哟后，我一直活在自责中，后悔初三没努力，等到一个月后的月考，我凭着初中的底子，考了班上的第一名，从此开始喜欢这样的生活，渐渐开始二类学校管得不严，大家活的都没压力，过得很安逸，而且高一一年我一直是班上的第一，那种感觉真的很好，我真的感觉来对了。转折是发生在高二，那一年我们文理分科，我进了理科重点班，说是重点班，都是吹出来的，其实大部分人是不读书的，但是少数人凭着聪明和底子好，学习比我好，于是我就是去了第一名的光环，老师是偏好生的，又让我气愤，最终我变得不想读书了，一直破罐子破摔。当然我局自己的例子不是想证明什么，只是想说明不论在重点中学还是非重点，都要努力，你选择了高中就是选择了本科，千万不要有在非重点中学轻松混三年的念头，那样你还不如去职业学校，同等条件下，当然重点中学好，你想上本科，就得努力读书，在哪都得辛苦，重点中学师资更好，同学更好，这本身就是优势。希望能帮到你从学校的政策定位开始其实重点中学一开始也是普通中学，并非天生就是重点。之所以与其他中学拉开差距，其实关键在于教育局或者政府对学校的定位。从定位确定那一刻开始，差距就开始拉开了。例如某县要建设一所县重点中学，那这所学校就是重点建设对象，无论是学校面积、规模、师资的配套、基础建设都是重点扶持的，也必将大概率的成为重点中学。其实国内无数重点中学就这么来的，对于生源、师资等，都是可以人为操作的。生源、师资其实是后话学校建设成为重点中学之后，无论是生源还是师资，都是优先进入重点中学的。重点中学、普通中学两者选择，自然是选择重点中学的。从此重点中学的发展进入良性循环，最优秀的老师才能进入学校，最优秀的生源优先进入学校；在接下来的高考中，成绩自然是不会差到哪里去的，这样重点中学的从此名声响起。最好的生源，最好的老师，能不优秀嘛？差距继续拉大普通中学与重点中学差距拉开后的结果就是我们在看到的样子：普通中学管理松，学生质量差，老师水平不行；而重点中学的学生优秀、老师也是相当牛的老师，管理严格。目前现在的样子也直接决定了，家长和学生们纷纷挤破脑袋进入重点中学。重点中学也顺势将学校的规模扩大，增加班级、建设新校区、龚断生源等，这一系列动作下来，学校几乎霸占了很大一部分优秀的生源，成绩自然也是越来越好，名气也越来越大。甚至有些地方，重点学校已经成为一项生意了，招生方面设置门槛，建设校区方面又能获得政府补贴，真真的一笔好生意。我是学霸数学，欢迎关注！5 ，省重点中学校长属于什么级别中学是科级单位，哪来副处！副厅级！中学有行政级别的领导，大多是重点中学的校长，就算是这样，也不是重点中学的校长个个有；普通中学一般没有，只是教育编制；除非副校长是局里或厅里下来挂职的，否则哪来副处和副厅！6 ，北京重点高中有哪些北京重点高中有：1、北京汇文中学：北京汇文中学（Peking Academy High School）是一所由北京市东城区教委主管的全日制公立完全中学，是首批北京市重点中学，首批北京市示范性普通高中。2、中国人民大学附属中学：中国人民大学附属中学，简称人大附中，是一所全日制完全中学。该校成立于1950年，是一所享誉中外的著名中学。中国人民大学附属中学先后被授予“北京市高中示范校”、“全国劳技教育先进校”、“全国现代教育技术示范校”等称号， 2007年被评为“全国教育系统先进集体” 。3、北京师范大学附属实验中学：北京师范大学附属实验中学创建于1917年，前身为师大女附中。学校是北京市首批示范性高中，中国教育部和北京师范大学进行中学教育改革的实验基地。4、北京市第四中学：北京市第四中学，简称北京四中（BHSF），是北京市首批示范性普通高中，也是全国中小学现代教育技术实验学校。5、北京师范大学附属中学：简称“北师大附中” ，是教育部直属北京师范大学的第一附中，北京首批市级重点中学、北京市首批示范性高中。北京师大附中的前身是成立于1901年的五城学堂，是中国成立最早的公立中学，是中国最著名的中学之一，在海内外享有盛誉。6、北京市第十二中学：北京第十二中学，是丰台区唯一的一所市级重点中学，是北京市首批十四所高中示范校之一。学校前身是“宛平简师”始建于一九三四年， 1949年改名为北京市立丰台简易师范学校， 1951年7月正式更名为北京市第十二中学。7、北京师范大学第二附属中学：北京师范大学第二附属中学始建于1953年，简称北师大二附中、师大二附，创办于1953年9月1日，是北京市示范性高级中学、教育部直属重点学校、北京市首批示范高中校。8、首都师范大学附属中学：首都师范大学附属中学（Capital Normal University High School）是一所由北京市教育委员会主管的全日制公办完全中学，是北京市首批重点中学、首批北京市示范性高中，是北京市汉语推广基地。以上内容参考：百度百科-北京汇文中学以上内容参考：百度百科-中国人民大学附属中学以上内容参考：百度百科-北京师范大学附属实验中学以上内容参考：百度百科-北京市第四中学以上内容参考：百度百科-北京师范大学附属中学以上内容参考：百度百科-北京市第十二中学以上内容参考：百度百科-北京师范大学第二附属中学以上内容参考：百度百科-首都师范大学附属中学7 ，什么叫重点中学国家重点中学的定义是什么据说是重本率上80的学校我不知道楼主是哪个省哪个市的，我是上海的。我想全国应该是一样的。我所知道的重点中学分为区和市。也就是XX区示范性高中和XX市示范性高中。而所谓的本科率，一本率的并没有什么硬性规定，但能被评上示范性，肯定也不低。600多吧，应该是的8 ，昆明的重点中学每个班有多少学生 - - 。云大附中 60~70- - 。昆一中55~70- - 。师大附中 60~70 。。云大附中是重点初中。。一中师大附中是重点高中。。大概就这样。。我回答的是现在的情况。。昆明市一级完中的录取线要7月26日左右才会公布6050多吧~60左右9 ，你说我现在快升到中学了你们说我假如考不上重点中学应该选哪间惠景中学系外地人读嘎傻仔，无本地嘎读惠景嘎仲以为你只系识打机添其实间间一样澜中出去好容易被人当山仔，自己决定唉，，，，谁叫你的体育那么厉害了. 。你考到狮山后，去重点发挥发挥自己的体育吧！！！（可惜你报的不是黄岐~！！）澜中进澜石，我要KO你！看看哪个学校学习环境教学质量适合自己的,不要盲目听从别人10 ，孩子不想让父母花钱上重点中学怎么办我想，重点中学可能是指环境和师资力量等方面要优越一些的学校，到这样的学校去学习会有很多的优越之处，有利于孩子学习的进步。我猜测你的孩子不愿意到重点学校学习的原因可能有以下两点：一、孩子认为父母的收入来之不易，可以用在更重要的地方。这样理解，说明你的孩子是一个善于换位思考的孩子。二、你的孩子可能有怕背上“钱学生”这个有些不光彩的称呼的顾虑，如果是，这样的顾虑就不必有了。你的当务之急是鼓励孩子直起腰杆，以自己的专心、努力取得进步，告诉孩子只要你用实际行动证明自己行，那么其他人也就没有什么可说的了。现在的孩子就是上重点中学也不一定能考上好的大学，现在大学生太多了。还是学习一个技术比较好。跟孩子好好沟通，让孩子知道好的学校离成功近了一大步。不要让自己以后后悔。孩子认为父母的收入来之不易， 11 ，湖南省重点中学教师工资师多少谢谢教师的收入由基本工资、教龄工资、课时工资、绩效工资、特优津贴、山区补贴等构成。1.基本工资：教师按照教师资格定：小学教师3000元，初中教师3500元，高中教师3800元，大专教师4100元，大学本科教师4500元。（基本工资的金额随国民经济增长会适时调整。）硕士研究生导师和博士研究生导师的基本工资还和研究的课题和项目挂钩。2.教龄工资（含工龄）：每年60元，随着教龄增长。工龄工资的实行不仅是对老教师的照顾问题，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和教师队伍的稳定。3.课时工资。课时补贴按照实际上课的课时多少按劳取酬;主要是鼓励教师多授课，尤其是年轻教师精力充沛，他们多授课，就可以多得劳动报酬。这不仅仅是心理上的安慰，更是对他们的鼓励。担任班主任的老师参照课时的工作量增资。4、绩效工资：学期和学年奖金（取代职称工资）。这部分奖金金额，只占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不实行终身制。每一位老师，只要积极努力，就年年有希望。这样做，主要是为了激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多授课，更要激励上好课。5、特优津贴：全体教师公认的特别优秀的教师，无名额限制，由县市以上教育行政主管部门高标准、严要求经考核后认定，比如国务院津贴和县、市政府津贴，不实行终身制。这主要是对那些在教育教学工作中有特殊研究成果，并得到很好的推广，对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法的激励，可根据影响范围的大小确定等级，比如国家级、省级、地市级、县级，确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬，真正起到激励作用。6、山区补贴：农村和边远地区的教师，另外给与补贴，占比是工资金额的35%。就像国家干部下乡补贴一样，越是偏僻地区，补贴越高，不实行终身制，离开农村和边远地区取消补贴。您刚刚毕业，工资实际上就是基本工资与课时工资之和，根据您任课的多少，月薪在4200元至5000元之间。如果担任班主任，另加班主任津贴。没有高中，这学校我从那里出来的，它其实是两个学校组成的，观湘和开云中学，衡山县实验中学就是我在的时候改名的，以前叫开云中学，也就是说观湘中学就是集中了优秀的人才，很多人都想去，而开云中学就是一县城中学，为了就是保证城镇学生的九年义务教育的。现在衡山实验中学和观湘中学在一起。我是那学校的，那时候还是年级第一名，所以当然说我的开云中学好，你如果能考进观湘，那更好啊！毕竟除了岳云，四中，观湘，这是主要的初中重点，开云也是龙头老大的，我非常感谢我的母校。。。。基本工资1000-2000 ，额外还有课时津贴，超课时补贴，加班费等等，以及各校福利。