多媒体教室管理制度，多媒体教室管理系统是什么有什么作用和意义吗 _教室

1 ，多媒体教室管理系统是什么有什么作用和意义吗将多媒体教室设备联系起来的一套装置。可以方便的切换。

2 ，大学自习室里偶尔来个同学开一下讲台上放多媒体电脑的那个箱子他多媒体教室管理员电教员电脑平台管理员再看看别人怎么说的。

3 ，多媒体教室怎么样才能更科学的管理1、首先是硬件的维护，熟悉设备性能，有小故障要会排除，准备些常用耗材，以防备用。使设备运行正常。2、软件要安装所需软件，特别是一些常用必用软件要装齐，做好设备的恢复备份。出问题这是很可能的，所以要防患于未然不要装与教学工作无用软件，如演示教学用安装多媒体控制软件。下载的有些也很好用，不比自配的软件差。3、落实责任专人管理，各负其责。卫生安全，防火防盗等制度完备，出现问题就可按章办事，先规则后游戏呀！【多媒体教室管理制度，多媒体教室管理系统是什么有什么作用和意义吗】

4 ，多媒体教室管理维护多媒体教室投影仪计算机调音台多媒体教室的维护工作比较多的是投影机的维护，主要有更换灯泡，更换滤网，更换投影机等，扩音部分几乎不用动。中控机如果不更换设备是不用动的，只有换了不同型号的设备才要重新配置中控，配置中控要用相应的程序，不同的中控配置的方法也不会一样，但并不复杂电脑连接投影仪电脑连接调音台调音台连接功放功放在连接音响（没有功放就把音响直接连接在电脑上，那调音台就没有用了，为了效果我觉得你要加一个功放）幕布就看你自己的需要挂哪了再把投影仪对上就可以了。（以上的设备就差功放了，看看你的音响多少功率，在配一个功放）。5 ，多媒体管理员工作计划一．制定制度，加强管理①制定《多媒体教室管理制度》，严格按制度管理和使用多媒体教室。②做到使用先申请，使用后有记录。二．加强多媒体硬件设备的维护多媒体教室整套设备总是出现这样或那样的故障，效果没有得到预想的好。事故发生后为了不耽误教室上课使用，利用星期天进行了维修。三．加强多媒体电脑软件系统的维护①为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件。②为便于管理课件资源，还专门在D：管理员专用文件夹， E：盘建立了初中专用文件夹，并在该文件夹下建立了各学科子文件夹， F：盘建立了高中专用文件夹，并在该文件夹下建立了各学科子文件夹。③为防止电脑系统感染病毒，安装了瑞星查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。四．加强设备使用培训由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。六．加强卫生管理由于多媒体教室使用比较频繁，不可能节节课课后都安排学生打扫卫生，学校安排了一个班的卫生责任区。经常督促这个班搞好多媒体的卫生。保证了多媒体的卫生整洁。七．存在的问题及建议6 ，语音室安全管理制度及防范措施的文章急用语音室是学院进行语音教学的重要场所，进入语音室的人员，必须严格遵守以下管理制度。１语音室的使用频率较高，耳机和语音话筒也极易损坏，一定要严格管理，倍加爱护。２、进入语音室的学员，上课前要认真检查自己座位上的设备，发现问题及时报告电教科主管人员，由电教科主管人员负责修理或根据损坏程度明确责任。３、要爱惜公共财产，严禁在语音台上乱刻、乱写、乱画、故意损坏语音设备者，要严格按照学院《设备器材损坏，丢失赔偿办法》进行处理。４、课外或节假日需要使用多媒体教室或语音室，需经计算机信息中心主任同意，由电教科科长安排人员陪同老师上课。５、电教科主管人员要经常提醒语音室授课老师，严禁使用太脏、太旧的磁带，以免造成夹带、卷带现象。６、语音室上课结束后，授课老师要协助电教科主管人员关闭教师机主机及稳压电源，严格要求学生挂好耳机、摆好椅子，关好电源盒盖。７、进入语音室的学员，要爱护环境卫生，严禁随地吐痰和乱扔垃圾，不听管理人员劝告者，处以 5-10元的罚款；在语音室上课的班级，在上课结束后，要服从管理人员安排，协助打扫干净环境卫生。你好！我会继续学习，争取下次回答你如有疑问，请追问。7 ，多媒体管理经验多媒体的英文单词是Multimedia ，它由media和multi两部分组成。一般理解为多种媒体的综合。多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合，它是一种把文本(Text)、图形(Graphics)、图像(Images)、动画(Animation)和声音(Sound)等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域，使计算机由办公室、实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具，广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域。多媒体技术有以下几个主要特点：（1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。（2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。（3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。（4）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。（5）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。（6）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。（7）信息结构的动态性 “多媒体是一部永远读不完的书” ，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链 1．2 文件表示媒体的各种编码数据在计算机中都是以文件的形式存储的，是二进制数据的集合。文件的命名遵循特定的规则，一般由主名和扩展名两部分组成，主名与扩展名之间用"．"隔开，扩展名用于表示文件的格式类型。1．3 多媒体信息的类型及特点（1）文本文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。（2）图像图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。（3）动画动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。（4）声音声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。（5）视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色。1．4 多媒体计算机系统多媒体计算机系统不是单一的技术，而是多种信息技术的集成，是把多种技术综合应用到一个计算机系统中，实现信息输入、信息处理、信息输出等多种功能。一个完整的多媒体计算机系统由多媒体计算机硬件和多媒体计算机软件两部分组成。一、多媒体计算机的硬件多媒体计算机的主要硬件除了常规的硬件如主机、软盘驱动器、硬盘驱动器、显示器、网卡之外，还要有音频信息处理硬件、视频信息处理硬件及光盘驱动器等部分。（1）音频卡（Sound Card）用于处理音频信息，它可以把话筒、录音机、电子乐器等输入的声音信息进行模数转换（A/D）、压缩等处理，也可以把经过计算机处理的数字化的声音信号通过还原（解压缩）、数模转换（D/A）后用音箱播放出来，或者用录音设备记录下来。（2）视频卡（Video Card）用来支持视频信号（如电视）的输入与输出。（3）采集卡能将电视信号转换成计算机的数字信号，便于使用软件对转换后的数字信号进行剪辑处理、加工和色彩控制。还可将处理后的数字信号输出到录像带中。（4）扫描仪将摄影作品、绘画作品或其它印刷材料上的文字和图像，甚至实物，扫描到计算机中，以便进行加工处理。（5）光驱分为只读光驱（CD-ROM）和可读写光驱（CD-R ， CD-RW），可读写光驱又称刻录机。用于读取或存储大容量的多媒体信息。二、多媒体计算机的软件多媒体计算机的操作系统必须在原基础上扩充多媒体资源管理与信息处理的功能。多媒体编辑工具包括字处理软件、绘图软件、图像处理软件、动画制作软件、声音编辑软件以及视频编辑软件。多媒体应用软件的创作工具(Authoring Tools)用来帮助应用开发人员提高开发工作效率，它们大体上都是一些应用程序生成器，它将各种媒体素材按照超文本节点和链结构的形式进行组织，形成多媒体应用系统。Authorware、Director、Multimedia Tool Book等都是比较有名的多媒体创作工具。1．5 多媒体教学的基本模式教学模式是指完成教学任务的教与学的一种范式，它包括教的模式和学的模式及有关的教学策略。（1）课堂演播教学模式（课堂讲解教学模式）这种教学模式在课堂教学中主要有两种方式：教学呈现和模拟演示。（2）个别化教学模式个别化教学模式的多媒体课件一般包括：介绍部分、教学控制、激发动机、教学信息的呈现、问题的应答、应答的诊断、应答反馈及补救、结束。与个别化教学模式相对应的多媒体课件有两类：多媒体教材和教辅类电子读物。（3）计算机模拟模拟教学模式所涉及的问题有：基本模型、模拟的呈现与表现问题、系统的反应及反馈。（4）探索式教学模式探索式教学模式一般由以下几个环节组成：确定问题、创设教学情境、探索学习、反馈、学习效果评价。制约因素主要有：漫游（Wandering）和迷向（Disorientation）。（5）协作化教学模式（6）基于因特网的远程教学模式 1．6 多媒体计算机教学系统一、多媒体计算机教学硬件环境（1）课堂演示教室（2）网络教室（3）现代教学资源中心与电子阅览室（4）校园网找个比较好的管理软件就可以了嘛http://zhidao.baidu.com/question/12517173.html 去这看看!